发音，指的是声音自口部发出从而呈现出完整表达的过程。而这个过程，缺少任何一个步骤，都会造成语言问题的发生，从而导致儿童发音不准，zui后影响他们正常的生活和学习。

在语言障碍群体中，有越来越多的孩子正在受到发音问题的影响，可见这是一个急迫的社会问题。

想要发音，三个阶段不能少：以肺部为代表的呼吸器官、改变声音低沉或悦耳的喉头与声带以及zui后调音的声腔。肺部呼出的气流需要依次通过这三个阶段，只要有一方出现问题，孩子的语言就必然会受到极大的影响。

一般来说，出现问题zui多的方面大概在声腔，也就是俗称的“调音区”。声腔当中，有很多大家熟悉的发音器官，比如唇、齿、舌、腭等等。

一些影响比较大的语言障碍问题，其实也和发音器官有着密切的联系，比如腭裂就是软硬腭的发育出现缺陷，而大舌头则是唇齿舌腭之间的配合失误。

因此，如果孩子这些方面出现问题，语言障碍的出现就变得顺理成章。

1、对着儿童的视线说话

跟自闭症儿童一起游戏、拿任何东西给他、请他做任何事、帮他做任何事时，要常常对他说简单的话。首先叫他的名字“×××”，等他注意您在叫他时再对他说话。自闭症儿童常常视线不看人，有时不是不看，而是看的时间非常短暂。不注意您的时候对他说话是没有效果的。但也用不着对着孩子，特地把脸靠过去，把他的头转过来向着他说话。只要在不太远的地方，很自然的喊他的名字，配合当时的情境对他说话即可。

2、选择切合情境的话题
眼前看得见、容易了解的自然话题为佳。尤其是以儿童感到关心或喜欢的事物做为话题，效果更好。不仅大人对儿童说话，希望儿童说的话，大人也可以先以儿童的口气说给他听，让他知道这时候他应该怎么说或回答才好。
3、不必重复练习太多次
父母为使儿童学会说话，同样的话语叫儿童说五次、十次，有时反而使自闭症儿童拒绝说话。比对一般的儿童多说一、二次左右即可，同样的事在同一个地方不要重复两次以上。但碰到同样的事情或同样的情况发生时，要再重复的提醒。不必刻意教学，只要在适当的环境下，不断地、自然地对他说话，让儿童了解语言的意义，便可期待他逐渐会说出话来。
4、不必矫正发音
即使说不好，有表达意思的姿态即可，若刻意矫正发音，说不定反而会抹杀好不容易培养的说话动机。只要他肯说话，发音不正确的缺陷久而久之会改善过来。家长或大人只要自己提供正确的说话模板即可，但千万不要学儿童说娃娃语。
5、只发语头或语尾音时怎么办
这种时候也不必特地加以矫正，下次碰到这种场合时，大人实时发出二次左右的正确语音即可。即使只发语首或语尾音，也表示他有表达意思的动机，便要赶快给予鼓励。