如果你在重庆南山，如果孩子的语文成绩不太好，可以来重庆培优教育南山校区初中语文辅导班。该班型人数少，互动高，资料全 面，活跃高-效。培优的语文老师会关注到班上每一位学生的学习进度，帮助学生搭建中考语文的知识框架，重视课本知识，掌握答题技巧，通过系统复习，扎扎实实的巩固基础，专项讲解中考语文知识版块，重点突破易考易错，编写思维导图辅助学习，有效改善学生的学习方法，提高学习效率。重庆培优教育学校班型丰富，1对1、小班、中班、大班等多种不同班型，覆盖小、初、高各阶段各科目。
课程名称：初一语文、初二语文、初三语文
教学模式：3-6人、7-9人、一对一
课程简介：初 中是学生学习语文关键时期。文言文学习，旨在引导学生利用课外时间，打好文言文基础，并通过课内文言实词、虚词，特殊句式的学习，辅以精准的文言例题，提高学生对文言文的理解分析能力。文学名著阅读，强调了解名著内容的基础上把握作者思想，为新学期学习预热。另外，注重记叙文阅读题型梳理，进一步加强题型意识，掌握记叙文阅读技巧和方法并熟练应用。
教学内容：
1、积累文言词汇，疏通重点词句，并引导学生理解文意，把握主旨；
2、解读经典文本及历年模考、中考试题，梳理记叙文、议论文主要考点；
3、完善学生答题思路，逐步让学生养成规范答题的习惯；
4、引导学生广泛地挖掘写作素材，增强学生作文语言的表现力与感染力；
5、聚焦时政、社会热点问题，启发学生联系生活，综合运用语文学科知识，解决实际问题；
6、同步初中语文教材，帮助学生进行阶段性巩固，提高阶段性考试的适应能力。
五步教学法，助力每位学生进步
1.学情诊断
通过学科和试卷分析对学生学习问题进行系统分析，形成学习建议
2.定制课程
学管老师根据孩子的学习建议和授课老师共同为孩子定制学习方案
3.匹配老师
根据孩子的学习接受特点匹配适合孩子的老师，让孩子爱上学习
4.学情反馈
学管师上课全程监听，课后学情反馈，全方面提高教学质量
5.目标达成
学习方案及时调整，保证学习目标达成
重庆培优辅导学校成立于2000年，是重庆较早提出一对一个性化教育的专业培训机构， 致力于为中小学生提供优质的教育资源和相对应的1对1辅导、小班课个性化辅导等服务。
自学校创建20余年以来，众多经验丰富的优 秀教师的加入，引进多名骨干教师的教研团队，进行中小学课题的应用性研究，充分地保证课程构建与教学的质量。学校一直专注于6-18岁中小学生的课外辅导和学习能力的培养，为中小学生学习成长赋能。
重庆培优辅导学校坚持创新发展，全职教师900多人，其中本科及以上学历占比95% ，拥有一大批北大清华学霸师资和市级重点教师，根据重庆当地特色自主研发各类培训课程数十门，各学科教材教辅上千套，各类试卷课件上万套。
选对教辅机构，就是帮助孩子选择一个好的未来
1、更强大的师资
雄厚的师资力量，通过对学生的专业训练和指导，帮助学生提升学习能力及心理素质。
2、更高 效的教学
精准定位，因材施教；激发学生兴趣，注重养成教育，开发思维，举一反三。
3、更本地化的教材
多年教学教研编写资料，精彩专题课，难点不再难；考点梳理，高频考点分析。
4、更贴心的服务
把握学生的学习易错误点及时的调整学习方向；专题专项训练，突破学科重点。
张老师
辅导学科：初中语文
教学特点：严厉负责却不失平和，与学生亦师亦友，注重发掘每一位学生的优势与短板，注重学生学习习惯的培养，注重通过与学生自由交流来提高学生的学习兴趣。阅读教学注重引导学生对文本的分析，善于从学生问题中总结方法技巧。
杨老师
辅导学科：小学语文
教学特点：自然走进学生心灵，实现心与心的交流，爱与爱的传递。让平凡课堂发挥非凡力量，用对孩子满腔的爱化作对事业的高度负责和热情。将语文与历史、童话、小故事相结合，探索语文世界的奥秘。
赵老师
辅导学科：高中语文
教学特点：本科学历，高 级中学教师资格，普通话二级甲等。从事语文教育工作近10年，经验丰富，有较强专业知识和授课技能。在授课过程中不断地更新自我，设计教法，指导学法，联系生活，深入浅出。在文言文、阅读、写作教学中，有自己独有的授课方式方法，使学生能够掌握知识并运用自如，并将知识转化为能力。让学生自觉自发地去体会语文之美。
1、轻视语文
学生从小 学开始，甚至更早的时候就开始接触语文学科，于是很多学生自以为是地认为自己已经掌握了语文学习的方法，从而在初 中语文教材难度加大和标准严格的变化中难以适应，丧失兴趣。
2、过于依赖技巧
语文学习是一个缓慢而优雅的过程，短期的集训提分套路在语文学习中是不存在的。初 中语文采用部编版之后，难度和变化与日俱增，固定的得分方法已经被渐渐抛弃，越来越重视文本分析解读能力而不是技巧性答题。
3、碎片化阅读
当前学生接触的信息渠道越来越多，所阅读的文字是越来越多，但是学生对于文本解读和分析的能力却越来越弱，其核心就在于碎片化阅读。碎片化的阅读内容容易让学生产生投机取巧的心理，获得虚假的自我满足感和自我成就感，更严重的是让学生渐渐丧失了长时间学习和阅读的耐心和能力。
4、盲目刷题
学语文的核心在于阅读的积累，再多的刷题和应试技巧只会极大的限制学生学习语文的能力和兴趣。孩子在学习过程出现的问题并不是某一个因素或者某一类盲区导致的，而是多方面的因素综合导致的，盲目刷题不会解决孩子当前的问题，只会给孩子涂增压力，事倍功半。
