1、学习环境的衔接

①我们学生群体都是就近的学生，学生之间相对来说没有陌生感，进入中学后可能同校或同班。

②我们用的是中学教学资料，学生在学的时候有一个熟悉过程，开学时候不用那么的陌生。

③按照中学教学管理、教学进度、教学方法、孩子进入不会觉得很难。

2、教学方法的衔接

①初 中数学内容增多，难度明显增大，需要让学生理解教学 。

②初 中通过思考、寻找知识与题目的联系，通过做通做透一题，学会一片题。考试时灵活活用知识解题，能够做到举一反三、融会贯通。  

③初 中需要学生需要具备逆向思维，多角度思考，把复杂问题简单化 。

3、知识内容的衔接

①算术数和有理数的衔接，进了初 中后，开始学有理数运算，并且有加、减、乘、除四则运算，乘方、开方运算，还要要弄懂正号负号。 

②数与代数式的衔接，小 学是数字之间的运算，初 中有代数式的运算引进了“式”的概念，从而研究式的运算。

③解方程与方程解应用题的衔接，初 中引导学生理解方程应用题，在列方程过程中，运用到未知数参与运算，用等量关系列出方程。

刘老师：毕业于西大教育专业，一直从事小初语文教学工作。态度和蔼可亲，语言温柔亲切。真心对待每一位孩子，善于发现孩子的闪光点，在鼓励中扬起孩子自信的风帆。

吴老师：中学化学教师，多年中考毕业班教学经验，对中考考点及命题方向有深入研究，教学论文和教学设计多次获得奖项。主张让学生愉快地学习，快乐地成长。

曹老师：中学物理教师，十几年教学经验，熟悉多个版本的教材和历年中高考热点重点，多次辅导学生在物理竞赛中取得好成绩。把爱融入教学，用爱心、耐心和细心对待每一位学生。

黄老师：小 学数学教师，奥数二级教练员，从教多年，深具个人教学特色，注重发挥学生的主动性和积极性，善于发现学生优点，欣赏学生优点，放大.学生优点，以出色的教学成绩赢得家长的认可和学生的喜爱。