奥数，即国 际奥林匹克数学，能够在很大程度上帮助学生进入好的、高中甚至大.学。重庆茶园培优教育奥数培训班专为需要奥数辅导的小 学生而开设，针对性测评，个性化定制，专业化辅导，针对奥数考点难点薄弱点专项辅导。重庆茶园培优教育根据每个学员的不同学习能力、年级阶段及学科需求，为学员量身定制个性化辅导内容，如1对1同步辅导、小组授课、精品小班等教学形式。重庆茶园培优教育课外辅导学校于2000年创建，从专注于中小 学生课外辅导的培训机构，发展到覆盖6-18岁孩子成长阶段的全 面综合教育企业。
开办班型：寒暑假班、春季班、秋季班
班级人数：1对1、2人制、3-10人小班
教学内容：
小 学奥数培训内容有七个模块，以下是几何模块和行程模块内容：
一、几何模块
几何模块主要包含-类，即直线型几何、曲线形几何和立体几何。下面分别对这三类进展细分。
（一）直线型
直线型包括：1.长度与角度；2.格点与割补；3.三角形等积变换与一半模型；4.勾股定理与弦图；5.模型。
（二）曲线型
曲线形主要包括：1.圆与扇形的周长与面积；2.图形旋转扫过的面积问题，因此掌握圆与扇形的根本公式是根底的。
（三）立体几何
立体几何主要包括：1.立体图形的面积与体积；2.平面图形旋转成的立体图形问题；3.平面展开图；4.液体浸物问题，立体几何需要一定的空间想象力，因此要锻炼孩子对于立体图形的了解，可以经常拿一些立体的东西培养感觉。
二、行程模块
行程模块主要包括以下几种类型：1.简单相遇与追及问题；2.环形跑道问题；3.流水行船问题；4.火车过桥问题、5.电梯问题；6.发车间隔问题、7.接送问题；8.时钟问题；9.多人相遇与追及问题；10.屡次相遇追及问题；11.方程与比例法解行程问题
行程问题不要空想，适当的画出路线图会便于对问题的理解。
1、每一位学生都是教学的主体，是个性化教育的中心，我们尊重每一位学生的意愿，倾听每一位学生的心声，满足每一位学生的需求，关怀每一位学生的成长。
2、组建教学教研团队，由团队根据学纲考情，开发特色课程；由班主任及时反馈老师教学信息，学生学情信息；由优 秀任课教师根据学生学情特点，定制教学辅导方案。
3、入学即由学业规划师组织学生进行专项测试，全 面评估学生学业发展情况、兴趣爱好、职业倾向及性格特点，综合学生身心发展状况，定向定制学习方案。
4、入学即为每名学生配置一名专职班主任，为学生提供作业指导与自习答疑服务，全 面协助课堂教学，密切关注学生学习情况及家长需求，及时调整教学方案。
5、在关注学生学业的同时，更关爱学生成长。入学即为每名学生配配置一名心理辅导老师，全 面关注学生身心发展状况，科学疏导学生情绪，提高学习意愿，树立正确价值观。
重庆培优教育辅导学校是专业中小 学个性化课外教学辅导机构，致力于学生学习动机养成、学习习惯培养、应试技巧培训等课题研究与实践，针对我国应试教育的现况，借鉴和创新教学理念与模式，同时兼顾学生生理、心理特点，在快速提高学生成绩的同时，积极加强对学生的励志教育与情商培养。我们遵循高起点、高 效率的发展思想，广泛加强与教育研发前沿领域的技术合作，不断更新个性化辅导技术，切实帮助学生提高学习效率，应试能力，快速提高学生成绩，让学生的学习信心和个人理想同步得到升华。
重庆培优教育辅导学校坚持以开放与包容的胸怀广纳贤才, 以打造高质量的教育团队为建设目标，努力学校建设成为老师的精神家园。学校高 效的个性化课程咨询团队、细心高度负责的学习管理体系、优 秀的教研团队、高质量的师资队伍，使学生在开心学习中实现自己的梦想。
1、专业：培优教育辅导学校的个性化定制课程包括6-18岁的青少年，涵盖小、中、高全科辅导，课程丰富；20余年教辅经验沉淀，为学生提供专业化服务。
2、师资：学校拥有教学经验丰富、水平高的教师团队，从事多年教学教研工作，熟悉教材，能够准确把握考试的要点难点，教学方法灵活多样，更加促进学生全 方面素质发展。
3、规模：学校校区遍布整个重庆，到目前有30余家校区，校区占地面积均超越400平米,能够容纳上百名学生学习，学习氛围浓厚。
4、环境：安静优美的学习环境、个性化的休息服务区、独立的学习自习室；各个校区地理位置在交通比较便利的地方，方便就近入学。
小 学奥数应该怎么学
1、从简单入手
奥数一般是校内学有余力而课外额外学习的，但是如果之前没接触过奥数，那么还是从简单入手比较好。让孩子通过简单问题逐渐熟悉奥数，培养孩子的奥数兴趣，防止接触难题打击学习积极性。
2、制定学习方案
所谓系统学习，不是拿过哪块来就学习哪块，必须要有一个合理的学习方案。通过一段时间简单的学习，家长应注意了解孩子的学习进度，帮助孩子制定一份小 学奥数大体的学习方案，然后严格按照方案进行系统的学习。
3、重视基础
奥数是小升初的重要竞争资本。大多数重点中学的奥数考试比较重视奥数的基础，而奥数比赛也都是在奥数基础上进展的延伸。所以不管是从小升初的角度还是从提高自身能力的角度考虑，学生都应该重视奥数基础的打牢，而不是一味的攻坚难题。
4、量变到质变
学习到一定阶段之后，也要注重孩子思维方法的培养，不能总是停留在解题这个阶段。要综合各个题型进展分析学习，通过知识的了解上升到方法的拓展，再到掌握方法举一反三，实现质的飞跃。
