重庆五里店培优教育小 学数学辅导班，与小 学数学同步进度、夯实基础，通过讲解典型考题，帮助学生梳理知识点，并找到数学学习中的难点痛点，进行针对性的强化，提高数学解题能力。重庆培优教育学校教师皆持证上岗，大部分教师毕业于国内重点院校，几乎都是师范院校出身，西南大.学、华东师大、四川师大等，学历均在本科、硕士以上，80%以上的老师具有5年以上教学经验。重庆培优教育老师帮助学员夯实自己的知识基础，掌握更多的解题技巧和答题策略，让学员树立一定的升学自信心。
辅导科目： 小 学数学
招生对象： 小 学一年级、二年级、三年级、四年级、五年级、六年级
辅导模式： 个性化一对一辅导或3-5人小班分层辅导
上课时间： 根据需求排课，上课时间灵活
上课地点： 主城区30余校区均可上课，家长可根据实际情况选择上课地点。
教学亮点：
1、教学经验：多年教学经验，致力于小初高同步辅导、小升初和中高考冲刺辅导
2、细化管理：授课教师、学管师、心理辅导老师等多方位服务
3、教学保障：先试听，再报名；不满意教学，可调换老师
课程内容：
1、个性性化辅导，根据学生个性特点、数学学科需求制定针对性辅导计划；
2、基础知识大串讲，扫盲关键知识点，并制定详细的学习计划，合理规划复习时间；
3、通过考点+例题+巩固练习+题后反思的模式，讲疏漏、练薄弱、找方法；
4、针对性辅导，制定成长计划，紧贴教材、紧扣考纲、紧扣题型，根据学生情况重点讲解；
5、避免死记硬背，情景式教学挖掘内在学习动机，助力培养良好的学习习惯，培养数学思维能力。
全 方位多维度诊断学生阶段性学习情况，清晰呈现学生不同维度的长短版、优劣势
1、多维度
从知识掌握情况；学习动力、学习方式等；多维度进行测评诊断
2、精准性
精准定位每一位学生的知识薄弱项，让学习更科学更高 效
3、全 方位
入学测、预习测；阶段测等不同类型；为学生进行诊断测评与定位
4、动态化
阶段性测评，实时监测阶段所学成果，便于及时发现问题，调整授课策略
重庆培优教育课外培训学校，是一家扎根于重庆的教育培训机构，多年来持续致力于中小 学一对一或精品小班文化课培优辅导和学习能力的培养，并拥有一套系统的目标式全程智能培养体系。20多年来，学校根据以学生学习为中心的服务理念，在业内提出并实践了6对1服务模式，为每一个学生提供立体的个性化教学辅导服务。
学校主张尊重每个孩子的学习天赋，让学习更有效。从成立之日起，即集合优势资源培训个性化师资团队、自主搭建试题讲义数据库、建立全年级全学科教研体系，并且改变传统模式运用科技互联网改善学习流程，通过模块化知识点、智能化课后练习、数据化学习结果，通过大数据记录与预测学习轨迹，为学生定制有针对性的学习方案，提高其独立思考、解决问题的能力，从而获得学习成绩的提升。
1.学校环境
地理位置优越，交通便捷，环境优美舒适，拥有独立的一对一、小班课教室以及自习教室。
2.校区分布
在重庆各区县及商圈开设多个校区，方便就近入学。
3.师资力量
严格把关，重重筛选师资，定期培训，保障教学质量。
4.一对一教学
深入了解学生潜在问题，制定符合自身的学习计划，逐一击破，成绩稳步提升。
5.小班课程辅导
人数维持在3—6人左右，即使是班课也能让孩子们都有参与感。
6.辅导费用
费用合理，按需交费，性价比高。
重庆培优教育辅导学校是专注于中小 学课外辅导的教育机构，拥有以硕士、本科生为核心的教研教学骨干教师超数百名，为学生们提供更专业化、个性化的教育服务，促进学生综合素质与个性能力的全 面提高。
1、教师招聘环节通过简历筛选、面试、考试、试讲、教研员复试、课堂跟踪、学生反馈等系列入职流程来保证授课教师的基本素质及业务能力；
2、教师入职后定期参加学校的内部教学分析会、教师展示课、教育培训、教研员日常教学指导和定期组织中高考命题讲座交流等形式的活动，使专职教师的教学保持在行业领 先的水平；
3、独特的以学生学习成绩、学习习惯、学习态度的提高程度及学生与家长的反馈作为参考依据，对教师的教学水平进行严格的督导。
一、小 学数学符号化的思想方法
数学发展到今天，已成为一个符号化的世界。符号就是数学存在的具体化身。英国著 名数学家罗素说过：“什么是数学？数学就是符号加逻辑。”数学离不开符号，数学处处要用到符号。怀特海曾说：“只要细细分析，即可发现符号化给数学理论的表述和论证带来的极大方便，甚至是必不可少的。”数学符号除了用来表述外，它也有助于思维的发展。如果说数学是思维的体操，那么，数学符号的组合谱成了“体操进行曲”。现行小 学数学教材十分注意符号化思想的渗透。
二、小 学数学统计的思想方法
在生产、生活和科学研究时，人们通常需要有目的地调查和分析一些问题，就要把收集到的一些原始数据加以归类整理，从而推理研究对象的整体特征，这就是统计的思想和方法。例如，求平均数是一种理想化的统计方法。我们要比较两个班的学习情况，以班级学生的平均数作为该班成绩的标志是有一定说服力的，这是一种数学常用、简单方便的统计方法。
