数学是一个环环相扣的整体，有些时候不是单纯靠刷题就能提高的，需要掌握正确的学习方法。渝中区排名较好的重庆培优教育初 中数学培训，灵活教学，针对性强，老师可以在一时间找准学生的知识漏洞，并制定相应的教学计划，提高查漏补缺的效率，在帮助学生强化数学基础知识的同时，提高学生的计算能力，增加学生的相关知识概念理解，提高学生的数学学习能力。重庆培优教育的学生和家长可以根据自身的条件与情况自由选择老师，对老师不满意可以无条件退换。
辅导对象： 初一—初三学生
教学课程： 初 中一年级数学、初 中二年级数学、初 中三年级数学
课程特点： 一对一或小班教学，让老师在短时间内地掌握学生学习上的弱点和不足，进而有的专抓住学生会感到困惑的问题，有的放矢地解决学生在学习过程中遇到的任何问题，进而有效地帮助学生的学习。
学习目标： 专职辅导老师和服务团队，学习氛围浓厚、课堂互动性强，围绕重点、突破难点、把握考点，致力于帮助学生全 面掌握知识。
课程内容： 相对于小 学阶段来讲，初 中数学知识体系逐渐复杂，知识点内容逐渐增多，很多初 中学生因为基础不扎实或者个别知识掌握不全，很可能导致数学学习逐步掉队的现象出现。结合初 中数学知识特点，打造针对性的提升方案，课程内容除了基础的知识点讲解之外，注重数学综合能力的拓展提升，开拓学生的数学学习逻辑思维能力，为以后的学习奠定基础。
1、方程与代数：掌握因式分解、分数的四则运算，熟练使用一元一次、二次，二元二次方程解决应用题。
2、函数：熟练掌握正比例函数、反比例函数、一次函数、二次函数的应用与计算。
数据整理与概率：熟练使用概率的计算与应用，简单掌握中位数、众数、方差、标准差等应用。
3、图形与几何：掌握对点、向量、线、圆、三角形、多边形的性质、判定与应用。
1、时间地点自由灵活
上课时间自由灵活，根据学生时间灵活调整。三十余各校区覆盖重庆各区，学生可根据实际情况选择合适的上课时间及地点。
2、提高学生学习的积极性
一对一或小班教学，给学生专门定制属于自己的学习计划，迅速提升成绩；突出学生的主体地位，将学习进程细化到学生学习成长的每一个细节。改善学生学习方法、习惯，提高学习能力。
3、师资配备
专业教师——为学生制定个性化学习方案、并根据课程及进度的实际情况调整，细化学习计划，做到有规划、有执行、有吸收，引导学生完成学科补习；
专职班主任——负责监督学生学习情况、进程，以及学习效果的监测；负责学生课程的安排协调及临时性问题的解决。 与学生家长时时互动，三方互相配合，共同监督促进学生成长。
4、定期测试
针对学生所学课程进行阶段性测试，及时发现学习问题，进行针对性辅导。
重庆培优教育辅导学校是一家以中小 学教育为主，多元化经营发展的教育培训机构，开设有小 学、初 中以及高中语、数、英等学科辅导，中高考集训以及艺术文化课辅导等课程。
重庆培优教育辅导学校以搭建优质教育服务综合体为目标，充分发挥自身的资源优势，坚持服务至上、学生为本，本着合规经营、市场导向、创造价值，服务社会的思想，秉承教育报国、追求卓越、服务客户、成就员工的教育使命，以及一切为了孩子成长和未来的理念，帮助学生健康成长，成就梦想。
重庆培优教育辅导学校吸引并聚集大批好教育人才，建设专业强大的师资团队，提供教育教学的全 方位服务。学校以优质的教学成果、良好的教学服务，赢得优质社会口碑，并多次荣获诸多荣誉，成为重庆知名教育培训品牌，并为教育行业的发展的推动发展贡献重要力量。
22年教辅经验 深耕重庆学情
30个商圈社区校区 方便快捷
雄厚实力师资 为孩子学习护航
受益家庭 陪伴成长成才
重庆培优教育辅导学校是专注于中小 学课外辅导的教育机构，拥有以硕士、本科生为核心的教研教学骨干教师超数百名，为学生们提供更专业化、个性化的教育服务，促进学生综合素质与个性能力的全 面提高。
1、教师招聘环节通过简历筛选、面试、考试、试讲、教研员复试、课堂跟踪、学生反馈等系列入职流程来保证授课教师的基本素质及业务能力；
2、教师入职后定期参加学校的内部教学分析会、教师展示课、教育培训、教研员日常教学指导和定期组织中高考命题讲座交流等形式的活动，使专职教师的教学保持在行业领 先的水平；
3、独特的以学生学习成绩、学习习惯、学习态度的提高程度及学生与家长的反馈作为参考依据，对教师的教学水平进行严格的督导。
1. 按照“三先三后”的顺序作答：
（1）先易后难，通常是按照从前往后的顺序做，先做容易题，后做复杂题；
（2）先熟后生，即先做那些内容已经熟练掌握，题型结构又比较熟悉的题目，后做生疏题；
（3）先高分后低分，特别是在考试的后半段，要特别注意时间效益，如果都能解决的问题，先解决分值较高的再解决分值比较低的。
2. 合理分配答题时间，能预留一定的时间来检查；
3. 审题要点：
（1）解题前要仔细审题（这是做题的条件）；
（2）解题过程中碰到困难时要审题（看看有哪些条件未用，哪些条件背后隐含着条件等）；
（3）解题结束时要审题，防止出现答非所问的现象；
4. 做标记：在做题中学会做标记，将不确定答案的题号标记出来，到检查时着重检查，不在已经确定的题目中浪费时间；
5. 检查时，应注意以下几点：
（1）查整份试卷中有没有漏做的题目，尤其是一题多问的题目，或文字与图表均有的题目；
（2）查填空题或解答题是否漏写单位，解答题是否漏答，多解题是否漏解；
（3）查计算时是否按照给出的参考数据进行计算，结果是否按题目要求取近似数等；
（4）重点检查标记出来的不确定或者是不会做的题目，可以变换思维，转换角度，多层面、多方法挖掘已知条件与隐含条件间的内在联系，争取有全新的认识并计算出正确答案。
