化学是中学阶段的一门必修课，所以学好化学特别对理科方向很多有帮助。重庆照母山培优教育高中化学补习班采用“基础突破+点拨考点+实战模拟”，由浅入深，逐条讲解，帮助考生找准主攻方向，提高学习效率，减少时间浪费，迅速提高高中化学成绩。重庆照母山培优教育辅导学校的个性化定制课程包括6-18岁的青少年，涵盖小、中、高全科辅导，课程丰富；20余年教辅经验沉淀，为学生提供专业化服务。重庆培优教育实行全程跟进的管理体系，凝聚学生和家长中的桥梁，按期跟学生沟通，帮助学生心理梳理，能更好的去学习。
课程名称： 高中化学
适用对象： 高一、高二、高三学生
教学内容：
1、高中化学基础知识的巩固与复习
物质的分类及其性质的熟悉、元素与元素周期律、物质的结构与组成、重要金属与非金属及其化合物的用途。
2、高中化学实验专题训练
化学实验理论的理解与运用，注重实验细节，通过实际的操作掌握基础的实验流程。
3、有机物无机物的推断
高考化学部分的推断题占大部分分值，而推断题考验的是学生的知识串联的能力以及对知识掌握熟练程度，综合能力。因此，这部分会重点梳理各种有机物以及有机物的性质与用途。并通过推断题训练，提升学生的综合能力。
4、物质的性质以及应用
对高中化学涉及到的各类物质的物理及化学性质作详细的讲解与分析，让学生充分理解物质的性质，并能够熟练运用到解题当中去。
5、化学计算
计算是化学考试的一大难点。化学计算涉及到的数字比较繁杂，单换间的换算容易犯错，并且多半需要通过联系各方面的信息才能得出结果。因此，化学计算是学生训练的重点板块。
6、各类化学反应及其规律
熟悉各类化学反应及其规律才能够在考试有限的时间里尽快解答化学题，而化学反应涉及到的基本的是化学方程式。如何写出正确的化学反应方程式，如何通过化学方程式去解答化学题都是学生必备的技能。
1、时间地点自由灵活
上课时间自由灵活，根据学生时间灵活调整。三十余各校区覆盖重庆各区，学生可根据实际情况选择合适的上课时间及地点。
2、提高学生学习的积极性
一对一或小班教学，给学生专门定制属于自己的学习计划，迅速提升成绩；突出学生的主体地位，将学习进程细化到学生学习成长的每一个细节。改善学生学习方法、习惯，提高学习能力。
3、师资配备
专业教师——为学生制定个性化学习方案、并根据课程及进度的实际情况调整，细化学习计划，做到有规划、有执行、有吸收，引导学生完成学科补习；
专职班主任——负责监督学生学习情况、进程，以及学习效果的监测；负责学生课程的安排协调及临时性问题的解决。 与学生家长时时互动，三方互相配合，共同监督促进学生成长。
4、定期测试
针对学生所学课程进行阶段性测试，及时发现学习问题，进行针对性辅导。
重庆培优教育辅导学校是一家以中小 学教育为主，多元化经营发展的教育培训机构，开设有小 学、初 中以及高中语、数、英等学科辅导，中高考集训以及艺术文化课辅导等课程。
重庆培优教育辅导学校以搭建优质教育服务综合体为目标，充分发挥自身的资源优势，坚持服务至上、学生为本，本着合规经营、市场导向、创造价值，服务社会的思想，秉承教育报国、追求卓越、服务客户、成就员工的教育使命，以及一切为了孩子成长和未来的理念，帮助学生健康成长，成就梦想。
重庆培优教育辅导学校吸引并聚集大批好教育人才，建设专业强大的师资团队，提供教育教学的全 方位服务。学校以优质的教学成果、良好的教学服务，赢得优质社会口碑，并多次荣获诸多荣誉，成为重庆知名教育培训品牌，并为教育行业的发展的推动发展贡献重要力量。
多维度诊断，了解孩子
交接孩子学习情况，及期待目标，诊断薄弱知识点学习基础，主动思考能力，学习习惯，确定学习目标。
专属教师
根据学生优劣势，挖掘学生潜力，定制专属教师，执行个性化辅导
制定教学计划
从学生基础知识，学习习惯、学习态度等进行沟通了解，掌握学生实际学习情况及所处学校班级具体教学情况，从而进行综合分析。
开始辅导
专业学科老师从学生基础知识，学习习惯、学习态度等进行沟通了解，掌握学生实际学习情况及所处学校班级具体教学情况。
检测
学习习惯、学习态度等进行沟通了解，掌握学生实际学习情况及所处学校班级具体教学情况，从而进行综合分析。
专 家团队： 学校的专 家团队均是教育领域中的精英，他们多年来一直工作在教育线，经验丰富。深研历届教学大纲，通晓历届考试方案，精析历届考试试卷，精准把握教育方向，对教学有深入的研究，对学生有客观的判断。
教师团队： 学校的教师团队均是教育领域中的新锐，钻研教学大纲，编纂各科习题。互动式教学，使他们与学生之间沟通紧密，交流顺畅。他们与学生亦师亦友，给予学生学习方法，帮助学生提高学习成绩。
心理辅导团队： 心理咨询师团队均受过专业的培训，且长期从事与学生和家长相关的心理课题研究。关注学生心理成长，对学生不良或偏执心理进行深入分析，并及时疏导。帮助学生克服焦虑与不安的情绪。同时关注家长心理健康，指导家长们正确面对孩子的问题。
高中阶段化学成绩不好的学生并不在少数，那为什么化学成绩不好呢？其中原因有很多，下面我们分别从教材、教师、学生三个方面来分析。
1、教材的原因
初 中化学教材涉及到的基础知识，理论性不强，抽象程度不高。高中化学教材与初 中教材相比，深广度明显加深，由描述向推理发展的特点日趋明显，知识的横向联系和综合程度有所提高，研究问题常常涉及到本质，在能力要求上也出现了形象思维向抽象思维的飞跃。
2、教师的原因
由于初 中化学学习时间短，造成教师侧重向学生灌输知识，抓进度，而没有重视学生能力的培养;高中教师对初 中教材的特点了解不多，往往未处理好-与高一衔接，就开快车，抓进度。有的把教材过度深化延伸，对化学知识讲得面面俱到，课堂欠活跃，限制了学生思维的发展，易使学生产生厌学情绪。
3、学生的原因
前两个都是客观原因，主要原因还是在学生自身，化学成绩不好还是学生学习目的不明确，学习态度不端正，竞争意识不强，思想松懈，学习缺乏紧迫感;不遵循学习活动的一般规律和方法，忽视学习过程的基本环节，如预习、听课、复习、独立作业、总结评估等；听课时，把握不住知识的重难点，理解不透等等。
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