重庆渝北区文都考研公共课/专业课全 面强化提升,学习复习难点与考试重点,评测解析真题训练。重庆渝北文都考研从初试到复试,全程规划督学全程规划+学管督学+档案式管理。我们提供的不只是课程更是解决方案,精选上岸学霸方案,针对性补弱培优,教辅学长双重督学,主动发现问题,课后直系学长小灶辅导。
考研全年备考规划
10月-11月:初步了解阶段
这一阶段,是很多同学比较迷茫的阶段,在思考自己是否有必要读研,读研以后带来的好处有哪些,通过各种渠道了解考研的一些基本信息,过程中逐步了解自我,是与考研建立联系的过程。要注意一旦决定考研就不要轻易放弃,否则浪费时间和精力,没有意义。这个阶段需要了解考研流程,做好考研准备工作和细节把握。
12月-次年3月:基础学习阶段
4-6月:基础夯实阶段
7-8月:暑期强化阶段
年9-10月:提升阶段
11-12月:冲刺阶段
12月冲刺备考阶段、下载打印准考证、初试前的这段时间,是zui后一轮的冲刺复习阶段。按时模考,争取在正式考试时能更合理地分配时间,调整zui后冲刺阶段的心理状态,确保冲刺阶段的zui佳复习效率。按照考试时间调整作息和饮食。提前熟悉考试环境。
在校生或在职人员
所有学校
四模块循序渐进,三阶段巩固强化
有效率的复习,信心倍增!有规划的强化,胜券在握!
暑期阶段
筑基 锤炼框架
结合考纲精细化锤炼框架,同步精讲核心要点,覆盖重难点、易错点。
实战阶段
强化 精炼技巧
精炼答题技巧,破解命题陷阱,合理掌握解题思路Get得分点。
考前阶段
冲刺 考前集训
考前面授集训,采用封闭式、高三式、全日制管理,集中性冲刺训练。
点睛 考前点题
依据历年考情分析,剖析常识知识点,进一步缩小范围,点睛重要题型。
考研冲刺复习指导原则
1.重基础,重计算
要对数学中的基本概念、基本理论、基本方法非常熟悉,在平时的复习过程中,要及时查漏补缺,建议准备个记错本,每晚睡觉之前,把当天错的知识点简记一下,定期拿出来翻翻。
2.注意归纳,总结方法
结合历年试题,把考试常考的题型和对应的解题方法进行归纳总结,并进行相应地训练,在考试之前,要力争达到这样一个境界:拿到一道题,知道是什么题型,它对应的解法是什么。这样你离高分-不远了。
3.熟悉基本题型、概念以及公式
从现在开始一天至少保证三个小时。
把一些基本概念、定理、公式复习好,牢牢地记住。同时数学还是一种基本技能的训练,要天天练习,熟悉,技能才会更熟能生巧,更能够灵活运用,如果长时间不练习,就会对解题思路生疏,所以经常练习是很重要的,天天做、天天看,一直坚持到zui后。
4.复习要有整体规划
从现在开始应该进入了冲刺模拟阶段。
强化阶段通过大量的题目练习,学习掌握了一些常考的题型和解法。冲刺阶段我们要继续反复巩固,查缺补漏,通过每天的试题测试寻找做题的状态,并且达到一个的状态迎接考试。
5.坚持不懈
成功不是一朝一夕的事情,要坚持不懈的努力下去。除了有合理的计划、良好的心态外,还有zui重要的一点,那就是坚持坚持再坚持。
6.熟练历年试题和模拟题
统计表明:每年的研究生入学考试高等数学内容较之前几年都有较大的重复率,近年试题与往年考题雷同的占50%左右,这些考题或者改变某一数字,或改变一种说法,但解题的思路和所用到的知识点几乎一样。所以希望考生要注意年年被考到的内容,对往年考题要全部消化巩固。这样,通过对考研的试题类型、特点、思路进行系统的归纳总结,并做一定数量习题,有意识地重点解决解题思路问题。对于那些具有很强的典型性、灵活性、启发性和综合性的题,要特别注重解题思路和技巧的培养。尽管试题千变万化,但其知识结构基本相同,题型相对固定。
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问:预报名选了学校就不能改了吗?
答: 一旦提交了报名信息,生成了报名号,就不能再更改已填写的信息。只能在有效报名时间内,新增 -条报名信息,重新填写全部信息,生成新的报名号。如果你的省市要求网上缴费, - -定要慎重填写信 息,否则只能重新缴费。
问:考研复试是什么意思
答: 考研复试是考生在通过初试的基础上,对考生业务水平和实际能力的进一步考察。考研复试关系到研究生是否能zui终入选,是zui后一道程序,因此在考研过程有起举足轻重的作用。 在国家初试分-数下来之后,各地会根据招生计划和考生的考试情况再确定一个复试分-数,确定之后会及时会通知那些满足复试条件的考生来参加复试。复试时间,一般高校集中在3月下旬至4月上旬。复试主要内容包括英语口语、专业基础课,还有专业技能的考核以及心理素质等,其中比较影响考生的是英语口语和专业方面的考核。
问:小 学教育专业考研方向
答: 小 学教育专业考研方向有:课程与教学论、教育学原理、小 学教育、高等教育学。 1、课程与教学论是教育学科的一个分支学科,该学科的形成经历了很长的历史时期。目前正朝着新的、更高水平的理论综合和不同学科教学论专门化研究的方向发展。 2、课程与教学论专业毕业生可在基础教育教学和研究机构、各级各类教育培训机构、教育合作与交流机构从事相关教学、科研与各类课程的教学工作和管理工作。 3、教育学原理原称"教育基本理论",研究教育学中的基本理论问题,探求教育的一般原理和规律,是教育学中的基础学科,为其他二级学提供理论观点和思想方法,为研究各级各类教育提供理论基础。教育学原理专业培养具有良好政治、思想和品德素质,较高的教育理论水平、教学和科学研究能力的高 级专门人才。
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