１．语言障碍
很多人将阿斯伯格综合征和高功能自闭症看成一个问题，认为这俩问题差不多。其实单单在语言表达这方面就能很容易分辨出这两个问题，患有前者的自闭症儿童在表达方面其实并不存在问题，而患有后者的儿童则无法进行正常的交流。

不过，也有部分高功能自闭症儿童可以进行正常的交流，不过这是极少一部分。

２．社交障碍
这是很典型的自闭症儿童的特征，他们很少有主动性的社交需求（部分阿斯伯格综合征儿童除外），即便有很想要的东西，也只是在眼神和微小的肢体动作中会体现，这一点大部分家长都很难观察到。
在具体的交友方面，高功能自闭症儿童由于自我封闭的趋向过于严重，所以他们往往很难交到朋友。即便对方有主动交流的想法，但高功能自闭症儿童多会选择躲避和逃跑。
３．相对完整的社会功能
之前的文章中我们谈到过自闭症儿童的分级，其中第三级的自闭症儿童几乎无法承担生活事物，缺乏自理能力的他们往往需要依靠父母的帮助才能勉强进行社会活动。
但是高功能自闭症儿童却不同，他们的智力大多正常，所以如果父母有意识地培养孩子这方面的能力，成年后的他们可以承担普通人相等的工作，也几乎完全可以照顾自己的生活。

课程亮点

1品牌沉淀：10年教学沉淀，中国2-7周岁儿童言语康复培训品牌。

2教学规模：24个城市，48所校区，2100余名专业师资，超7100名儿童进入幼儿园或-。

3师资力量：BCBA-团队与康语核心师资团队联合掌舵，同步-前沿教学技术。

学习目标

通过针对性感觉刺-动改善儿童感统失调问题，提升身体动作运用能力，促进认知、注意力、语言等能力发展。

课程内容

自闭症孩子，自然是越早干预治疗越好,但这并不代表错失早期干预后所做的努力都没有意义。或许在干预中会遇到孩子进步不明显，甚至出现倒退的情况，但这不是放弃的理由，或许在提示我们干预计划需求调整。在许多情况下，自闭症孩子进步缓慢是因为咱们为其供给的教育环境所导致的，而非他们学习能力下降。事实证明，有许多自闭症孩子在七八岁之后初步干预治疗，依然可以学会相关指令和技能。所以，即便孩子错失了”黄金干预期”，家长们不要担忧和放弃。

感知觉游戏环节：促进儿童感知觉能力协调发展，掌握运动游戏技能，培养兴趣和亲密感。让儿童在早期表达阶段，学会动态 表达“字”“词”。

小组情景模拟：增强儿童在集体环境中的人际互动及小组合作能力 ， 提高儿童集体常规意识，提高儿童在集体环境中解决问题的能力。