语言障碍是指孩子语言发育能力明显落后于同龄儿童。表现为孩子一岁以后无法说简单的词，两岁以后无法简单交流，两岁半以上说话不清楚，通常，语言障碍是伴随其他问题出现的，如发育迟缓、智力低下、听力障碍、构音器官异常等。
语言障碍经过及时诊疗是可以诊疗好的，但如果不及时消除问题，有部分儿童会慢慢形成不良发音习惯，吐字不清，形成较严重的语言障碍，产生阅读困难，影响学习成绩，甚至影响到孩子长大成人后的工作和生活。
学习目标
通过针对性感觉刺-动改善儿童感统失调问题，提升身体动作运用能力，促进认知、注意力、语言等能力发展。
课程内容
口肌课
初级：感知觉训练、喂吃训练
中级：下颚骨、气息、唇部训练
高 级：舌灵活性训练、下颚骨分组调控能力、口部肌肉协调能力
发音课
初级：双唇音、唇齿音、舌尖中音、单韵母
中级：舌面音、舌根音、前鼻音韵母、后鼻音韵母
高 级：舌尖前音、舌尖后音、复韵母
解决方案：
1、口腔感知觉的训练，可以调整口腔低敏感或高敏感的情况，减少流口水，咬手指、挑食等情况。
2、运用咬牙胶、长条固体食物喂吃等训练，可以提升下颚骨的运用能力，改善咀嚼困难、发音不清，增加下颚骨控制能力后，改善发音的能力。
3、气息、唇、舌能力训练，增加音量及发音转换的能力，增加说话的音量及讲话句子的长度，同时改善发音技巧，改善声线技巧。
4、对音量、声线问题，有针对性的课程。
康语联合创始人
康语联合创始人兼儿童发展研究院执行院长
康语儿童倍速成长课程创始人
《孤独症康复技术发展及政策研讨-论坛》特邀嘉宾
石家庄首届康复技能大赛 评审
主研领域:儿童孤独症康复、儿童语言障碍康复、儿童行为分析干预等
康语首席康复官
认证行为分析师 (BCBA)
康语首席康复官
星空半步教育研究中心创始人兼负责人
行为分析协会中国分会主席
中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长
康语技术指导
康语儿童发展研究院ABA方向研发顾问·启智总督导
认证副行为分析师（BCaBA）
中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务委员
谆仪行为咨询创办人
拥有
VB评估资格证、教师资格证
应用副行为分析师（BCaBA）
康语社交康复学科中心负责人
认证副行为分析师（BCaBA）
康语GIS课程创始人
家庭教育导师考评员
拥有
VB-MAPP评估进阶证书
擅长
儿童社交技能训练，行为干预，家庭康复指导
应用副行为分析师（BCaBA）
4年干预经验，2年研发经验
认证副行为分析师（BCaBA）
婴幼儿早期教育指导师
国家三级心理咨询师
国家三级婚姻家庭咨询师
“福建华南女子学校”特邀讲师
拥有孤独症从业资格证、VB-MAPP进阶资格证
擅长：儿童构音治疗、口部运动治疗、儿童行为分析、家庭康复指导
注册儿童语言训练师
13年干预经验，2年研发经验
注册儿童-语言训练师
注册儿童口肌训练师
婴幼儿早期教育考评员
拥有孤独症康复教育资格证、国家ABA孤独症康复专业技能培训证、口部肌肉定位治疗培训证 、VB-MAPP进阶资格证
擅长：儿童构音治疗、口部运动治疗、家庭康复指导
2010 年
福州康语口语矫正中心成立。
2011 年
评为“台湾发育迟缓儿童基金定向培训机构”。
转型智能康复中心。
中国残联党组书记理事长鲁勇，福建省副省长洪捷序，及省、市、区各级残联领 导到康语参观指导。
2014 年
评为“华东师范大.学科学教育部重点实验基地”。
2015 年
获中央“爱星筑未来”自闭症公益项目扶持，全国仅7家。
康语康复师团队突破100人。
2017 年
“全国残疾预防日”福建省内*自闭症康复定点观摩中心。
正式迈向全国，成立福建省外较好家校区-杭州拱墅中心。
2017年，时任福建省副省长洪捷序莅临康语调研指导。
2018 年
厦门吕厝中心的成立，代表康语正式以系统化、标准化进入市场竞争。
拜师中国口吃康复学科泰斗钱厚心先生。
2019 年
张苗苗领衔，启动全国儿童自闭症公益巡讲火种计划——启动万人公益授课，百人免 费康复。
康语首发倡议，成立特教老师专属节日——9.9特教节。
康语康复师团队突破1400人，每日在训学童超过2000人。
2020 年
开创远程言语治疗评估及授课，有效扩展言语治疗服务范围。
延续火种计划——特教420公益活动助力湖北特殊家庭。
2021 年
2021年4月2日，康语在北京中华世纪坛举行“火种行动-让千万孤独症儿童走进校园”公益行动，并发布“八一工程”。
校区环境
校区环境
校区环境
上课环境
上课环境
上课环境
其实，面对儿童语言发育落后，家长除了带孩子到机构或者医院做专业康复外，家庭的干预训练也很关键。那家长具体可以怎么做呢？
一、言语训练的环境创设
1、环境创设技巧——环境要求
（1）光线充足、通风良好
（2）安全、舒适的环境
（4）安静，无干扰物、人
2、环境创设技巧——工具要求
（1）合适的桌椅
（2）提前准备好教具、强化物
二、常见的教具使用技巧
1、压舌板
唇闭合训练
展唇训练
舌感知
2、发声笛
气息训练
圆唇训练
家长可以通过让孩子用发声笛持续性地发出声音，从而训练孩子的气息能力。另外，家长也可以把发声笛放置在孩子的口腔处，引导孩子用双唇完全包裹住发声笛进行吹气，从而来给孩子进行圆唇训练。
3、构音应用卡
（1）仿说：适合初步具备相应发音能力，允许需要少量辅助。旨在帮助儿童提高发音的数量度，促进发音与物品初步匹配概念的建立。
（2）区辨（指认）：适合对发音及应的实物/人物已建立了初步的认知，旨在提升儿童对指令和名词的认知理解能力。操作：根据绘本情境进行提问，如，球在哪里？
（3）命名：适合于有一定的仿说能力，旨在提升儿童的表达能力及对发音的运用能力操作：老师出示书籍，问儿童并指着对应的内容：这是什么？儿童能够正确表达出对应的名称。
（4）对话：适合有基础发音能力和语言理解能力的儿童，旨在增加语言的运用性和互动性对话能力。操作：这是谁？他在做什么？他在哪里？这是什么时候？注意：对话的内容不固定，可以根据儿童的实际能力情况及绘本内容进行对话延伸设置。重庆康语渝北红旗河沟中心
重庆市渝北区龙溪街道金街2号总商会大厦
重庆康语九龙坡杨家坪中心
重庆市九龙坡区杨家坪街道兴胜路海兰云天盛世华城6栋负20号
重庆康语渝中区大坪中心
重庆市渝中区大坪正街140号2栋
重庆康语渝北回兴中心
重庆市渝北区回兴街道兴科大道222号附1号
重庆康语巴南龙洲湾中心
重庆市巴南区龙洲湾街道龙海大道15号7栋
重庆康语沙坪坝三峡广场中心
重庆市沙坪坝区渝碚路88号商3号鑫源大厦平街层
重庆康语万州高笋塘中心
重庆市万州区白岩路1号三牧集团商务大厦
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重庆市永川区渝西大道中段918号
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重庆市涪陵区中山路金科美邻广场
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