大师班（9-12岁）：
课程内容：语音发声、讲故事、口部操、绕口令、主持、角色扮演
语音调值+演讲口才+思辨能力+沟通礼仪
课程目标：能够说标准规范的普通话；朗诵文章和自由表达，语音准确、语句流畅，表达具有逻辑性；能较自然的进行人际沟通、敢于当众说话；说话用词准确；初步掌握晚会、班会主持等活动主持技巧；掌握初步的表演技巧。
课程特点：主持与演讲，要求孩子在一定的语言表达基础上能够进行专业的主持训练和演讲训练。这个学习阶段的老师要求不仅有一定的主持经验，更要求有很好的舞台表演功底。能够让孩子灵活的运用态势语进行舞台主持和演讲。如果能够坚持学到这个时段，孩子基本上能够胜任很多活动的小主持人。
课程时长：时间大约是一至两年
课程内容采用:
语言艺术技能、戏剧表演技能、思维导图、思辨技巧并运用 BLOOM 教学体系、“ 游戏体验式”教学体系及-游戏 PK 教学法，形成星起航独具特色的教学体系，达到启发兴趣、持续进行、完成目标、获得能力的一套经过多年教学经验获得效果的教学体系。
少儿主持表演的好处
-学者余秋雨先生说：“ 一个孩子如果没有机会从-习表演，将来很难成为有魅力的社会角色，让儿童参加戏剧表演，不是要培养文艺爱好者，而是要赋予孩子们一种社会技能 ” 。
儿童身上具有从事艺术活动的天生倾向和能力，让孩子参与少儿主持和表演的培训，通过以角色扮演、声、台、形、小品练习等的综合训练，让孩子了解主持是什么，表演是什么。通过普通话练习、歌唱语感练习、心理素质训练，纠正日常错误的语音，培养孩子艺术表现力和语言表达能力。再经过歌唱表演 影视表演等系统化训练，较终让孩子达到说、学、逗、唱多才多艺-发展，培养孩子的表演天赋，充分调动孩子学习表演的积极性，让儿童在学习主持和表演的过程中获得健康的心态，在潜移默化中使孩子形成完美的人格，构建孩子的多元潜能。
如何提高少儿朗读能力
朗读是把文字转化为有声语言的一种创造性活动，是一种出声的阅读方式，就语文学习而言，朗读在语文教学中具有着重要的地位。它不但是-生完成阅读的一项重要的基本功，也是理解课文的重要手段，更是一个人表达能力提升的前提。试想，一个连朗读也极其不流利的人，他的阅读和交流又能如何进行呢？同时，在语文教学中合理而恰当地运用朗读可以大大提高教学效率，深化语文的课堂功效。因此，在平日的教学中更要注意学生朗读能力的培养。
一、培养学生的兴趣，使其将读课文作为一种享受
二、在朗读中体味情感，让出色朗读成为一种习惯
三、建立恰当的奖励机制，注重评议结合
四、适当引导学生向外拓展学习
少儿朗诵技巧
朗，即声音的清楚，响亮；
诵，即背诵；
朗诵，便是用清楚、响亮的声音，联合种种语言本领来美满地表达作品头脑情感的一种语言艺术。
朗诵是口语外交的一种紧张情势。朗诵不但可以进步阅读本领，加强艺术观赏，更为紧张的是，通过朗诵，大者可以熏陶性情，开阔胸怀，文明言行，加强明白；小者，可以有用地造就对语言词汇细致入微的体会本领，以及建立口语表述较佳情势的自我辨别本领。因此，要想成为口语表述与外交的妙手，就不克不及鄙视朗诵。
（一）选择朗诵质料
（二）掌握作品的内容
应细致以下几点：
1.准确、深入的明白
2．深刻。细致的感觉
3．富厚、传神的想象
（三）用平凡话语音朗诵
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