1、培养学生扎实的数学基本功，给予学生发挥创新精神和创造力的zui大空间。奥数教学提倡结合学生日常课内教学的实际，不提倡超前进度，更注重理解，举一反三和灵活运用。鼓励学生求异思维的方式来解决问题，能较大限度发挥学生的创造力。
2、奥数学习是对学生逻辑思维能力的培养，而这也是理科学习的基础，数学好的学生在升入初高中后，数理化成绩一般都非常好，同时语文和英语的提升也较快，奥数成绩好的学生，总体成绩都不会差。
1、课外辅导能够帮助孩子弥补学校教育
校内的课堂教育只能满足绝大部分学生的学习需求，正常情况下依然有一部分学生的学习问题不能得到充分的关注和解决。
2、课外辅导能够帮助家长弥补家庭教育
家长工作繁忙，没有时间关注孩子或者教育方面的知识非常有限，对于课外辅导孩子显得力不从心。
22年教辅经验: 成立于2000年，依托强大师资，为提供小中学生、艺术生专业的辅导服务，学生遍及全市各区，至今已帮助几十万余名学子取得优异成绩，成功考入理想的学校。
强大的教研支持: 成立中高考教学研究中心、中学个性化学习教育基地，由教研、骨干教师组成的师资团队，全力支持教学工作。
完整的管理服务体系: 实行管家式班主任管理体系，架起学生与家长的桥梁，成为家长信赖的好帮手，定期心理疏导及学员活动，促进身心健康，丰富课外生活。
先进的教学理念: 创新学习理念首次提出，结合多元智能、思维导图、心理辅导等综合元素，学习过程中充分调动学员积极性，让孩子在有限的时间内掌握更多的知识。
阶段性学习报告: 让学生进步路径一目了然，让家长清楚明白，放心。
dongfaq
1、情景带入，调整节奏，进入学习状态。
2、复习测评，个性化分析学生实际水平。
3、基础梳理，知识整体梳理，温故知新。
4、拓展新知，通过旧知识点延展新知识点。
5、典型案例，筛选经典例题集中练习掌握。
6、强化巩固，专项题练习巩固提升突破。
7、及时反馈，学习效果及时检测，教学不断更进。
8、落实效果，学过的知识能做到会应用、会拓展。
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2000年 |
创办重庆市沙坪坝区三中英才家庭教育服务所 |
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2001年 |
构建家庭教育课程体系 |
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2002年 |
在重庆率先推行“骨干教师授课”模式 |
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2003年 |
在重庆率先推行“固定教学场所”模式 |
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2004年 |
推出三 大教学理念构建学生学习成长体系 |
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2005年 |
帮助学生突破千人次 |
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2006年 |
新增杨家坪、南岸区、江北区教学点 |
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2007年 |
新增渝中区、龙湖、陈家桥教学点 |
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2008年 |
新增知联三楼高中教学点 |
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2009年 |
组建高水平、专业化教研团队 |
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2010年 |
新增立海大厦、欣阳广场教学点 |
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2011年 |
组建教学管理部，对教学质量进行管理提升 |
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2012年 |
新增巴南区李家沱教学点 |
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2013年 |
新增北部新区星光学校教学点 |
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2014年 |
新增清华源教学点 |
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2015年 |
新增融侨、汽博教学点 |
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2016年 |
新增鲁能教学点 |
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2017年 |
成立教研中心 |
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2018年 |
新增沙坪坝拉摩教学点 |
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2019年 |
新增奉节、大坪英利、龙湖U城教学点,服务16个美好社区 |
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2020年 |
教学点数量近30家 |
1、学习奥数可以培养孩子的思维能力
奥数是不同于普通的数学内容，求解奥数题，大多没有现成的公式可套，但有规律可循，讲究的是个巧字；不经过分析判断、逻辑推理乃至抽丝剥茧，是完成不了奥数题的。
奥数的本质是要在没有合适的工具前提下，尝试发挥创造力用不合适的工具解决问题。例如说，小 学奥数题有一类题很适合用方程来解，但偏偏方程又是初 中才教的内容，所以要想办法不使用方程来解决。
玩奥数重要的部分不是奥数，而是玩乐的过程本身。如果学生能把这种自信和创造力带到成年人的工作当中去，这就是一种显著的优势。奥数就是一个用设计思维创造性解决问题的过程。
2、小 学奥数成为小升初的关键条件
现在在小 学奥数已经成为小升初的关键条件，如果想进一所好的初 中，选拔条件奥数是必备的，这也是为什么那么多家长费心费力让孩子学奥数的原因。虽然年年鼓吹要取消小升初考试，但很多学校在选拔优 秀生时，不用一些特殊的方式进行，是很难完成选拔的。学校里为了完成任务，为了不让家长寒心，基本上所有的孩子都能拿到很多优。但孩子也是有优 秀良好之分的，而且对于竞争激烈的社会，不可能取消优等之分。
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