1.语言发育缓慢

轻微自闭症的孩子偶尔会有语言。他们会说简单的话，但是不会造句，或者重复的话太多，一个句子中的大部分单词都是没有意义的，这就是所谓的“火星语”。

2.不能在一个恰当的情景使用恰当的话

有些自闭症孩子可能知道单词，但他们经常说与情况不符的无关话语。例如，其他孩子正在谈论卡通人物，自闭症儿童可能会突然说出他们以前看过的电影中的一句台词。

3.沟通能力存在显著的障碍

大多数自闭症孩子都有固执的爱好和刻板的行为习惯。比如，他们可能会自言自语谈论同一个话题很久，或者固执地要求别人和自己谈论一个话题，而不去理会别人的回应或看法。

4.言语功能存在显著异常

语音在音量、速度、节奏、声调等方面存在问题，常造成文字不清、语速慢、漏字、无声调等。

5.人称代词混淆

不懂抽象概念，尤其是“你”、“我”、“他”等人称代词难以理解。例如，对孩子说：“你叫什么名字?”他可能会说，“你的名字叫陶”，或者直接模仿。

01.对于自闭症儿童发出任何沟通的声音，都要及时进行强化或者鼓励。不要忽视孩子的主动沟通，不管是有语言的还是非语言的。当孩子发出一个沟通声音或其他沟通行为(如用手指着东西等等)时，一定要及时对他做出反应，这样才有利于之后的训练。

02.很多自闭症孩子对音乐有一定的兴趣，我们可以利用他们的动机来进行训练，让孩子主动参与到音乐游戏中去体验和表达，例如在陪孩子唱歌时，家长可以唱一句，留下一段让孩子主动唱出来。

03.以儿童关心或喜欢的事物作为话题，引导孩子进行交流，对于孩子要说的话，家长可以先以儿童的口气说给他听，让他知道应该怎么回答然后引导说出来。

04.家长在和孩子沟通时，尽量用一些丰富的手势和激动的、夸张的表情。夸张的表情和手势是语言学习中的重要因素，会更容易引起自闭症孩子的注意，利用的视觉方面的线索，来帮助他理解语言的含义。

05.用简短的语句做示范。在自闭症孩子学说话的初期，尽量不要用太复杂的语句，这样孩子会更容易理解。

06.和孩子进行沟通时，适当的等待或期待是有用的。家长在等待时，可以通过自己的表情，让自闭症孩子知道自己在期待着他说些什么或者其它反应，一旦他说，就给予强化。