1.患有社交障碍

患有自闭症的儿童往往他们都缺乏面部上的表情，也不会和人对视，会避免他人的目光；在家长叫他的名字的时候没有反应，对人不理不睬的，表现非常冷淡。在孩子成年以后也是如此，跟同事也没有交流互动，导致关系都不是非常的友好。

2.独特的兴趣爱好

对于正常的儿童来说，他们都对玩具、游戏都非常的感兴趣，但是对于患有自闭症的儿童来说却对这些不感兴趣，反而他们对门板、楼梯、风扇或者是光滑的物体感兴趣；还有的孩子对一些物品的气味感兴趣，比如父母皮包上的气味，没事就喜欢拿着皮包反复闻。

3.兴趣狭窄、重复刻板

患有自闭症的孩子他们的性格都非常的狭窄，感兴趣的事情特别少，即使有喜欢的也跟正常的同龄儿童喜欢的不一样；而且还有重复刻板行为，比如说看电视的时候看一集能重复看好多次，自己决定了的事情就改变。

4.有语言障碍

患有自闭症的儿童一般都会有语言上的障碍，有的孩子他们从出生到成年后都不说话，严重的甚至终生不语；还有一部分儿童说话比正常的同龄儿童要晚很多，而且他们说话的次数和内容特别少，不会主动与人沟通交流，也不会用肢体语言来表达自己的需求。

生命早期是儿童发展的关键期，这一阶段儿童的大脑还没有发育定型，神经系统具有强大的可塑性。如果部分大脑神经受到损伤，未受损的神经细胞就会迅速发育，建立更丰富的神经回路，代替已经损伤的细胞。因此，恰当的早期干预可以及时调整孩子大脑的异常状态，协助孩子的行为沿着正常轨迹发展。
3岁前是孤独症儿童语言学习的黄金期。年龄越小，大脑发育的可塑性越大。所以早发现、早干预是孤独症儿童康复教育重要的方法。有效的早期干预措施有助于改善患儿预后,帮助其回归社会。

接下来，家长就要为孩子挑选适合的老师和机构，同时家长要注重用科学的干预知识武装自己，父母是孤独症孩子康复重要的依靠力量。干预是在评估的基础上进行的，对孩子进行科学的能力评估，从而发现孩子真正的优势与不足，衡量目前优先要干预的项目，并找到训练切入点，提出针对性的孤独症康复训练建议。