为改善孩子在发展上，行为上及学习上的问题，江北区东方启音OT研发团队引进国 际标准OT干预方案，不同的孩子应该根据他们先天不同的特质，来设计属于他们个人的个别教育及训练计划。这样才能真正加大孩子现在的能力表现，对于奠定往后他们成为一个快乐、自信、成功的优 秀成年人将打下良好的基础。江北区东方启音根据学员特性及家长需求定制个性化方案，及时调整干预目标，把握成长黄金期。每个孩子都是-的，通过督导的持续关注与评估，教案将随时根据学员学习情况做调整，以求用合适、有效的方式干预，将学员潜力较大化。
1.无语言：通常会被认为听力有问题或是失语症
2.立即仿说：有变化的仿说被视为自闭症儿童表达沟通的意图，而没有弹性的仿说多半不具有沟通意图。
3.延宕仿：在一段时间之后喋喋不休的重复某些字、成语、句子、整首诗或是歌曲，同样也会有沟通性或是非沟通性之分，而这种行为通常和情境、压力有所联系。
4.说话不带感情：只是在告诉你，而不是和你谈话，也没有一般人说话时一问一答、一来一往的特性。
5.无法掌握音调、音量：说话时有如木偶一般，十分机械化，无法通过语音的音调、节奏、抑扬顿挫来表现情绪或是感受。也不能在不同的情境中使用不同的音量。
6.字义无法变化：如学校和校正，不能分辨其读音。
7.代名词反转：“你”、“我”、“他”等代名词有混淆的现象。
8.不清楚肯定与否定的概念：常使用“不”，而较少使用甚至不会使用“是”或“好”。
9.文法结构不成熟：会使用自己的语言，通常只有常跟他接触的人才了解其语言所隐藏的涵义。
10.很少发问：除了强迫性的行为表现外，他们很少会提出问题来发问。
11.固着性：不管情境的变化，重复的念着某句话。
12.不会使用因果性的语言：如因为、所以、因此、如果等词汇。
重庆东方启音自闭症儿童干预训练课程
1.STAR课程
STAR是基于自闭症研究的STAR教学策略，简称星疗法。STAR是运用ABA灵活教学的综合课程，以系统的和可量化的方式改变行为的方法。
2.感觉统合训练
应用大型感统器材，结合英国多感官仪器，通过大肌肉、小肌肉的步骤训练，改善肌肉力量、肌张力、手眼协调能力、操作性活动技能、运笔能力、稳定性活动。
3.专注力训练
应用大型投影设备，结合情景模拟，由美国专 家亲自参与设计课程。通过小组课程形式，提高社交能力、语言表达能力及专注力，为入学做好充分准备。
4.OMP口肌发音课
OMP口肌发音月套餐，是以东方启音核心美国口部肌肉训练技术为主的效果强化课；结合发音、感统训练强化，有效改善孩子出现的各种症状问题，如：流口水、走路不稳、不会发音、发音不清、社交问题等。
启音言语康复科技（深圳）有限公司成立于2007年，是国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床训练与干预服务的专业机构。通过引进国 际先进言语训练技术，受国 际、国内顾问团队的监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国 际化、专业化、多元化的综合服务。
我们的顾问团队来自于澳大利亚纽卡斯尔大.学、美国自闭症机构SAS等多个言语训练领域及自闭症行业院校和专业组织，共同为推动中国言语训练的多项专业课题研发服务。
未来，我们将整合联动线下与线上资源与服务，搭建具有中国特色的一站式言语及智能发展健康管理服务平台，务求打破地域、时间的疆界，为万千中庭保驾护航！
线下城市分布：
深圳、重庆、北京、上海、广州、青岛、郑州、东莞、佛山、福州、杭州、苏州、合肥、南京、武汉、长沙、成都、南昌、西安、香港等。
曾少南
东方启音主管训练师；东方启音内部高 级培训师；OT课程技术指导；康复训练专业资深人士；从事言语训练行业10余年；临床训练及评估案例4000余名；获得STAR、SRJ及认知课程等专业培训证书；从事特殊儿童及专注力不足干预训练及培训；负责言语训练的个案评估、训练，病例管理及员工、家长培训；参与儿童OT、儿童OMP课程等使用情况及相关研究
罗璎
加拿大温莎大.学教育学硕士；从事言语训练行业近5年；临床训练及评估案例近2000余名；获得DIR及认知课程专业培训证书；从事儿童言语及逻辑认知表达干预及培训；从事言语训练线上干预工作
操明阳
毕业于湖北黄石理工大临床专业，从事医疗工作近10年，接受香港社区言语训练中心的启智认知及逻辑表达培训，并获得相应证书；2009年后取得美国言语发音训练培训一级、二级证书；完成了美国STAR临床课程，并获得相应证书；在东方启音有7年的言语训练经验，主要负责言语训练的个案评估、训练，病例管理及员工、家长培训
牛芷平
康复训练专业，多次接受香港社区言语训练中心的启智认知及逻辑表达培训，并获得相应证书；2009年后取得美国言语发音训练培训一级、二级证书；完成了美国STAR临床课程，并获得相应证书；在东方启音有10年的言语训练经验，主要负责言语训练的个案评估、训练，病例管理及员工、家长培训。
科学研究表明，早期发现并进行密集行为干预，能够有效地提高自闭症孩子的学前和学术能力、交流能力、认知能力、人际关系、游戏能力、个人责任感和运动能力，降低谱系症状和问题行为，这也是自闭症个训的意义所在。个训不但能提高孩子的认知力和理解力，还能让孩子懂得如何配合老师。对自闭症孩子的个训分为以下四个环节：
1、调动孩子的动机，有了动机之后孩子的训练才有意义。
2、要让孩子有注意力，保证在有注意力的前提下，再去发指令；如果孩子没有注意力，就不发指令，而是想办法把孩子注意力吸引过来。可以用一些辅助方式，辅助过程中，随着孩子的能力增加要逐渐撤出辅助。
3、对于刚开始训练的孩子来说，发完指令孩子一般不能立即完成，这就需要家长或老师来辅助孩子完成。
4、孩子经辅助完成指令之后，就要给予孩子强化物。
2007年东方启音在香港正式注册成立
2008年-中心成立
2009年引进美国言语发音口肌技术并本土化推广
2010年引进英国先进教学理念及设备
2013年成立O2O远程言语治疗平台
2013年研发线上平台产品
2014年开启全国服务中心布局
2015年完成A轮融资
2016年引进美国自闭症机构STAR Autism Support并达成战略合作关系
2017年完成B轮融资
2017年首次发起大型公益项目
2017年与国 际言语治疗高校相关院系建立长期合作
2018年建立东方启音培训平台
2019年开展全国-国 际认证培训项目
2019年线上平台产品升级
2020年完善康复课程产品体系
2020年医疗康复结合新模式建立一站式康复体系
2020年与国内自闭症机构展开战略合作
2021年完成C轮8300万美金融资
2021年与国内言语高校建立产学研合作
