1.模仿暗示的行为过多
在生活中，有超过三分之 一的儿童口吃问题源于对口吃者的模仿，以及周围人对儿童口吃行为的暗示。
在语言发展的初期，大部分儿童会进入仿音期，即模仿父母和周围人说话。这本该是儿童大量储备字音基础、提高语言发展速度的时期，但是，假如儿童模仿的对象是口吃者，这种模仿行为带来的可能是又一个“口吃”携带者。
2.表达意识的不匹配
学龄前儿童的大脑发育速度极快，在语言学习初期时常会出现构音器官发育与大脑脱节的现象。就像我们刚刚学习英语时，也会因为对语法的不熟悉而努力将字词构成句子，导致整句话说出来时常停顿、重复。
一般来说，这种表达意识不匹配的现象会在三四岁后逐渐进入平稳期，原本卡顿、中断的现象也会大为降低。但是，假如小朋友三四岁了还是结结巴巴地说话，那就说明是真的口吃了。
3.家庭环境比较复杂
重庆中心曾经来过一个3岁左右的小姑娘，特别怕生，那天刚进门还没说话呢，爸爸就突然大喝一声，非常严厉地让孩子向其他老师问好。磕磕绊绊的几句话下来，小姑娘眼里的泪水已经止不住了。
4.儿童口肌能力不足
课程亮点
1品牌沉淀：10年教学沉淀，中国2-7周岁儿童言语康复培训品牌。
2教学规模：24个城市，48所校区，2100余名专业师资，超7100名儿童进入幼儿园或小学。
3师资力量：BCBA专 家 团队与康语核心师资团队联合掌舵，同步国 际前沿教学技术。
学习目标
20组音系疗法，让孩子更快开口说话
课程内容
语言发育迟缓是指幼儿的言语表达能力明显落后于同龄的儿童或者零语言儿童。正常情况下，一周岁左右的宝宝可以说叠声词，两周岁可以说简单的词组，三周岁的宝宝可以说完整的句子。听力有障碍，智力发育低下，中枢神经系统疾病，构音器官出现问题，或者是孩子所处环境的关系都是导致幼儿出现语言发育迟缓的原因。
该课程内容综主要包括：1、未掌握语言符号，训练的目的是通过各种语言符号、手势、儿语使患儿掌握语言符号，建立人际交流的基础，然后再做理解符号的训练。2、患儿不能用语言表达意愿，这部分患儿训练的目的要以表达为目标，在训练时与语言的理解能力相配合，有手势语、语言的实地训练，使患儿获得语言表达能力。
康语联合创始人
康语联合创始人兼儿童发展研究院执行院长
康语儿童倍速成长课程创始人
《孤独症康复技术发展及政策研讨-论坛》特邀嘉宾
石家庄首届康复技能大赛 评审
主研领域:儿童孤独症康复、儿童语言障碍康复、儿童行为分析干预等
康语首席康复官
认证行为分析师 (BCBA)
康语首席康复官
星空半步教育研究中心创始人兼负责人
行为分析协会中国分会主席
中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长
康语技术指导
康语儿童发展研究院ABA方向研发顾问·启智总督导
认证副行为分析师（BCaBA）
中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务委员
谆仪行为咨询创办人
拥有
VB评估资格证、教师资格证
服务范围
感觉统合，自闭症谱系，发育迟缓，口肌及构音发展障碍，社交发展障碍，早教。
服务优势
专业的特色课程
严谨的教学态度
理论性与实践性结合
授课形式形态多样化
康语规模
拥有机构88家，团队规模3004名，在训儿童4960名，康复入园8433名，服务家庭72000户。
小孩吐字不清即发音不清，可能是口腔的结构异常，如先天性唇腭裂、舌系带过短等，一般通过手术治疗;也可能是语言中枢发育异常，如脑瘫、语言中枢损伤等，需要及时针对原发疾病治疗;也可能是功能性异常，可通过音素训练等帮助孩子纠正。
1.口腔结构异常：如先天性唇腭裂、舌系带过短等，常会导致发音不清，一般通过手术修补异常结构，可以得到很大的改善。
2.语言中枢发育异常：如脑瘫、语言中枢损伤，可导致小孩说话晚、发音不清、语言表达差等，需要针对原发疾病尽早治疗，尽早进行康复训练，较大程度的恢复孩子的语言能力。
3.功能性异常：如果孩子无其他器质性疾病，单纯吐字不清，可通过一些音素训练等，帮助孩子纠正，家长在孩子语言发育时期也应科学、耐心的引导孩子。
总之，宝宝的语言发育与自身和外界因素都密切相关，若孩子出现口齿不清的情况，家长应及时带孩子就诊，在专业医师指导下明确病因，避免影响孩子的语言发育。
以上是由重庆康语儿童康复机构编辑的关于“重庆渝中区有哪些儿童口肌问题康复机构”的内容，更多 儿童康复课程 、校区地址、师资团队、教学环境以及行业资讯等详情，点击 重庆康语儿童康复中心 了解更多，也可以拨打页面电话咨询，我们竭诚为你服务。
