1.身体原因

主要指发音器官、语言中枢异常等原因引起儿童语言障碍，给儿童带来交流困难。

 2.环境原因

（1）社会原因：我国婴儿教育现状，严重缺乏针对婴儿的专门性的语言理论和方法。

（2）家庭教育：

家长认为语言能力是人的本能，孩子早晚会说话的，孩子早些讲话、晚些讲话没有什么关系，在孩子讲话前没有必要进行专门的训练，孩子开始讲话后缺乏必要的指导。孩子表现出对讲话的兴趣就会逐渐减弱，变得不喜欢讲话，造成语言发展迟缓。

3.心理原因

对有语言障碍的孩子来说，心理上的压力愈大，的声带越紧张，语言障碍就越厉害。当孩子情绪不稳、紧张、恐惧、受刺激时，也会出现语言障碍。

所以不当的环境，不良的教育方法，不正确的说话方式都会使孩子发生语言障碍。

专 家 分析影响孩子表现的成因，找出根源问题，逐一击破，针对性解决。根据宝宝的评估报告，专 家 推荐不同的训练课程。

1、提高口腔肌肉的控制和协调能力，进行发音训练，加强音节转换，改善发音清晰度的语言训练课程。

2、以促进自闭症儿童人际关系为基础的疗法；

3、以技巧发展为基础的自闭症干预疗法，包括图片交换交流系统、行为分解训练法；

4、基于生理学的干预疗法，包括感觉统合训练、听觉统合训练、排毒治疗与膳食疗法；

5、综合疗法，例如孤独症以及相关障碍儿童治疗教育课程。

启音启智信息咨询（深圳）有限公司简称东方启音，2007年注册于香港，是中国言语治疗协会（HK）指定专业言语发展机构。秉持“让孩子轻松与世界对话”的服务理念，为国内发育迟缓、自闭症、唐氏症、听障等言语障碍儿童提供个性化训练课程，包括STAR System、口肌训练课程、发音训练课程、启智认知及逻辑表达课程、运动表达及多感官课程、专注力训练课程、社交行为训练课程、视听训练课程等

东方启音是国内较早致力于儿童言语与智能发展的专业机构，目前已在重庆、北京、上海、广州、深圳等地设有四十余家直营中心，覆盖国内数十个城市与地区，成立至今累计服务超过280,000家庭。十五年来，东方启音在职言语治疗师超过1200名，团队由医学、心理学、教育学、康复学等专业本科生及研究生组成，其中大部分毕业于英国、美国、香港及国内重点院校。

1.进入引出法：走进幼儿的情感世界，知道孩子的兴趣爱好，这样的话，更容易让孩子配合自己。
2.利用环境法：幼儿园是教育的个大的环境，我们要充分利用这一环境进行辅导。如课上，适时适度的请他来回答问题，鼓励引导他发言的时机；生活活动时，引导他观察其他小朋友是怎么做的，或是有意派他去招呼某个小朋友，这些他都乐意做，配合较好。
3.游戏训练法：游戏是孩子的好伙伴，对社交差的幼儿也不利外。如让幼儿与一个他比较喜欢的同伴一起共同游戏，学会了和幼儿一起交流、合作之后，然后再逐步拓展到与其他伙伴共同游戏。
4.家庭配合法：老师把训练的内容和方法，经常通报给家长，和家长沟通，共同研究训练方案，使家长在训练中发挥作用，共同配合使训练收到了事半功倍的效果。
儿童的语言训练是一项长期而复杂的工作，我们要能做到训练的持续性与持之以恒，避免半途而废，否则就会前功尽弃。在幼儿学习语言的关键时期，家长和老师更应注意这一点，做到多方面的相互协调、相互配合、相互促进。