1．讲解化学基本原理与性质，帮助学生打好基础，帮助学生就平时学习中不懂的疑难点做出一一解答。
2．帮助学生熟练记忆化学元素周期表，帮助学生就化学课文与上课时产生的不理解点，进行详细的分析与解答。
3．通过习题等方式帮助学生学习化学基础，通过对实验的讲解来完善知识点，梳理归纳总结各个实验的现象结论与过程原理，通过培养学生自主学习兴趣来提高学生求学欲望。
1、看课程设计
课程设计安排合理，孩子的压力不会太大，而且也会引起学习的兴趣。采用不同的教案和教材，培训效果会相差悬殊，在家长和学员体验的过程中，要结合体验内容进行教材和课件等教学研发体系了解学校的硬实力。
2、看服务质量
在教培行业中，服务质量主要表现为家长和学员对培训机构的教学、服务、环境等方面认可程度的高低，服务的好坏，直接影响到培训机构的口碑。
3、看师资质量
判断一所学校的教学质量如何，师资是关键。对学生来说，训练有素的教师是培训质量的保证，教师应具有丰富的教学经验，在沟通中了解老师的专业性。
1. 温馨——提供优越舒适的学习专属环境
2. 便利——家门口的辅导方便快捷
3. 专业——专职教师全天候答疑解惑
4. 用心——精心指导学员课内外作业
5. 服务——及时跟踪评估反馈学习效果
方法一：联系实际，发现问题
实际生产生活中存在许多化学现象，其中隐含许多化学知识，学习时，要善于联系实际，发现问题。如“油库为何要严禁烟火?”“干燥的夏天为何常见鬼火现象?”等等。
方法二：探求因果，提出问题
抓住事物内部的因果关系，由“果”导“因”或由“因”推“果”。这是常见的发现问题或提出问题的一种方法。我们知道，元素的结构、性质和用途之间存在关系，学习过程中，抓住“果”(物质的性质或用途)来探求“因”(物质的结构或性质);或抓住“因”推到事物的“果”。如进行氧气用途的学习时，可以提出“氧气为何可以用于炼铁、航天和气焊?”问题。
方法三：改变概念的内涵和外延，提出问题
化学概念包含内涵和外延两部分。内涵所反应的是事物的本质属性的总和;而外延是指概念的对象范围。如“单质”和“分子”的概念其内涵和外延可以表示如下：
单质是指由同种元素组成的纯净物
分子是保持物质化学性质的一种微粒
通过改变概念的内涵或外延，可以提问：(1)“由同种元素组成的物质属于单质”;(2)“分子是保持物质性质的一种微粒”。这两种说法是否正确?
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