重庆南岸区大成教育小学数学培训班好不好

chongqing
2024-07-11 浏览279次
导  读

小学正是补习数学的好时候,大量的基础知识对于未来的学习具有很大的帮助。重庆南岸区大成教育依托强大的师资团队和教研力量,能够有效帮助学生从小培养正确的学习方法,通过课堂上的引导,提高学生的学习效率和对知识的掌握质量。一年级到六年级有系列的数学课程,孩子在任何一个年级的任何时间都能报名入学,入门测试后,根据基础分班教学,根据学生的实际情况来授课,老师目标明确,课程灵活多变,擅于发现和解决问题。大成教育系统化教师培训机制+统一化管理体系以提供优质的个性化辅导服务,自成立以来已成就数万名孩子。重庆大成教育学校拥有N对1的服务团队,包含了规划师、班主任、各学科授课老师、心理辅导师、生活老师等进行协助辅导,灵活调整学生的学习状态,心理状态,能够确保学生的成绩可以稳步提升。

小学数学补习课程

课程类型:南岸区大成小学数学辅导班

适合年级:小学一至六年级

班      型:1对1 、3-5人精品小班

【课程内容】

1、了解学生

多角度,多难度:基础知识、学习方法、学习习惯、学习心态、 在读学校教学水平。

2、定制方案

数学老师围绕各科要点,进行靶向定位 的强化训练,制定行之有效的学习计划。

3、教学模式

学习管理师全程监督指导,定期回访,及时反馈,随时修订辅导。

4、阶段考试

学生的每一阶段考试之后,老师根据阶段考试学生的考试情况,重新制定新的学习辅导方案。

【师资介绍】

1、教学经验丰富,精通考纲考点,能够准确把握命题方向。

2、更加侧重于对学生解题技巧的引导,反对照本宣科。

3、根据孩子的学习进度随时调整教学方案,打破大锅饭。

4、课堂环节把控科学合理,拒绝无效教学占用课堂时间。

【1对1教学模式】

一个老师全心辅导一个学生,其优势:

1、老师针对性教学时间大大增加

2、老师可以即时回答学生的问题

3、没有别的学生,学生可以不再害羞,放松学习

4、不受别人的干扰,可以按照自己的速度学习

【小班3-5人教学模式】

一个老师辅导3-5个学生,其优势:

1、学费较便宜,性价比高

2、课堂效率高,有利于真正实现有效教学

3、有利于师生之间和学生之间的互动

4、有利于培养合作精神,相互勉励

机构概况

重庆大成教育辅导学校是专业中小学个性化课外教学辅导机构,致力于学生学习动机养成、学习习惯培养、应试技巧培训等课题研究与实践,针对我国应试教育的现况,借鉴和创新教学理念与模式,同时兼顾学生生理、心理特点,在快速提高学生成绩的同时,积极加强对学生的励志教育与情商培养。我们遵循高起点、高 效率的发展思想,广泛加强与教育研发前沿领域的技术合作,不断更新个性化辅导技术,切实帮助学生提高学习效率,应试能力,快速提高学生成绩,让学生的学习信心和个人理想同步得到升华。

重庆大成教育辅导学校坚持以开放与包容的胸怀广纳贤才, 以打造高质量的教育团队为建设目标,努力学校建设成为老师的精神家园。学校高 效的个性化课程咨询团队、细心高度负责的学习管理体系、优秀的教研团队、高质量的师资队伍,使学生在开心学习中实现自己的梦想。

一站式辅导流程

知识、习惯、学能、心理一站式辅导:

1、测评

学能、学情科学测评

2、面析

咨询老师面对面分析

3、建档

制定教学计划

4、试听

匹配合适师资

5、服务

专职老师可视化服务

6、效果

一课一测当堂掌握

为什么40万+学生选择我们
  • 口碑良好

    二十余年教学成果获得家长及学生一致认可和高度好评              

  • 师资雄厚

    精心聘请知名院校资深教师和区域重点骨干教师                     

  • 方向准确

    专 家团队联合研究,把握各类考试方向精准      

  • 管理到位

    班主任管理监督、全程全 方位服务,教学效果全程跟踪反馈 

  • 提升迅速

    全程监督,定期测试,每次小结有提高、有效果      

  • 人性化服务

    及时沟通,班主任全程答疑提供细致个性化解决方案      


小学数学预习技巧

1、列举身边熟悉的事例来理解数学概念。数学概念并不是无中生有,而是从具体的例子中抽象出来的。让孩子举一些具体的例子来说明概念,可以帮助其形象地理解数学概念。

2、动手实践来感受数学。《课标》指出:“要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型的过程”,“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。在预习时,也应该指导孩子动手实践来理解数学知识。

3、解答例题思考问题。在小学数学课本中有相当一部分内容的设计是以解答数学问题的形式出现的。如果不指导孩子怎样预习这样的内容,就很有可能造成学生读完题后看答案的现象。孩子在似懂非懂的情况下不劳而获,不利于孩子学习能力和习惯的发展。可以先将课本上的解答方法用纸盖住,自己尝试审题、解答。解答后与课本上的方法对照,不会解答再看课本上的。这样通过了自己独立思考和自主探索的过程,就会加深对数学知识的理解。

学校环境
  • 上课环境

  • 上课环境

  • 上课环境

  • 上课环境

  • 上课环境

  • 上课环境

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