招生对象：一年级至六年级小 学生

班型设置：一对一、3-6人、7-9人、10-15人

小 学奥数大纲：

一二年级奥数课程大纲：

1、数一数；2、比一比；3、数阵图；4、数字谜；5、排队；6、移多补少、分组；7、快速算；8、数线段、数图形；9、找规律画图；10、学付款；11、移火柴；12、数鸡兔；13年龄问题等等。

三年级奥数课程大纲：

1、加减法巧算； 2、时间的计算； 3、重叠问题 ；4、图形的简拼； 5、倍数问题； 6、综合应用题； 7、数字迷； 8、奇数、偶数的灵活运用； 9、等量代换推理； 10、列队问题 ；11、乘船坐车问题； 12、逻辑推理 ；13、枚举法； 14、循环问题（周期问题）。

四年级奥数课程大纲：

1、 巧用方法算的快； 2、列方程解应用题； 3、巧求周长与面积； 4、抽屉原理 ；5、综合应用题； 6、规律性问题； 7、鸡兔同笼问题； 8、简单的统计； 9、染色与覆盖 ；10、年龄问题 ；11、加乘法原理 ；12、体育与赛中的数字问题； 13、奇数与偶数； 14、整除问题

五六年级奥数课程大纲：

1、计算（主要涉及速度与巧算、数列计算、技巧计算等知识）

2、代数与方程（主要涉及等量代换、方程解法综合、方程解应用题等知识）

3、行程部分（主要涉及相遇与追及、典型行程问题、比例问题等知识）

4、几何部分（主要涉及几何初步认识、直线型面积、立体几何等知识）

5、数论部分（主要涉及奇数与偶数、数的整除、约数与倍数、完全平方数、直竖与合数分解质因数、余数问题、位值原则与数的进制、数字迷知识和算式谜等知识）

6、应用题部分（主要涉及经典应用题、应用题、工程问题等知识）

7、计数综合（主要涉及加法原理、乘法原理、加乘原理、排列组合、几何计数等问题）

8、杂题部分（主要涉及智巧解题、抽屉原理、逻辑推理、统筹规划、操作与策略、构造与论证、统计与概率、短路线等知识）

技巧一：培养孩子数字感

要想入门奥数，很大一部分程度上靠的就是孩子的数字感，那么我们应该如何培养孩子的数字感呢？简单的方法，就是让孩子去超市购物，自己算账，把自己的日常开销教给孩子进行计算。

小 学奥数中，很多题型都是有规律的计算题，家长要注重孩子的计算能力的培养，从数字感的培养练就孩子基本的奥数素质能力。

技巧二：培养孩子敏锐的观察能力

奥数题目中有一类题目就是移动火柴或者根据已有图案进行图案相关的规律的填充，此类型的题目考核的就是学生的观察能力，所以从小就开始培养孩子的观察能力。让孩子观察家里的变化，写日记，或者观察老师讲课的方式等等，这都是比较不错的培养孩子观察能力的方法。

技巧三：培养孩子的快速记忆能力

快速记忆能力的提升，利于孩子快速构建奥数题型，快速记忆题目中给出的信息，从而快速解题，孩子快速记忆力的提升，可以从语文古诗下手。要求孩子在10分钟内熟记并默写一篇古诗，渐渐按照这个标准去要求他干其他的事情，久而久之孩子就能够养成快速记忆的习惯，对其后续学习奥数会有很大的帮助的。

技巧四：注重孩子发散思维的培养

奥数的学习过程中，很多时候需要孩子的发散思维，但是孩子在学数学时，养成了定向思维，遇到问题就将格局定性为固定方式，因此遇到稀奇古怪，考点比较灵活的题型，孩子就无从下手了，所以我们建议家长们多多培养孩子的发散思维。

培养孩子的发散思维可以从以下几点做起：如与孩子的交流中，可以说这孩子感兴趣的话题，突然扯到孩子不喜欢的东西上，慢慢孩子就有了思维的跳跃，有了思维的跳跃，孩子就能养成发散思维。还可以结合日常生活的实际例子带着孩子做一些脑筋急转弯的题目。

吴老师

辅导学科：小 学数学

教学特点：小 学数学教学经验相当丰富，教学方法灵活多样，能根据学生的实际情况恰当地选择教学方法。思路清晰，因材施教，课堂气氛轻松活跃，能有效的激发学生的学习兴趣。

陈老师

辅导学科：初 中数学

教学特点：八年教龄，六年毕业班带教经验。拥有高 级中学教师资格证书，熟悉中考数学大纲和命题方向，常年带教初 中毕业班学生取得优异成绩。

谭老师

辅导学科：高中数学

教学特点：数学专业硕士学历，多年从事教育教学工作，现任高中数学老师。在教学中始终遵循引导为主，启发优先原则，注重从每个学生的具体问题入手，个性化，针对性的开展教学。推崇研究教育学和心理学，了解学生不良习惯的心理根源，从而改变学生的学习方法和习惯。