小 学语文是小 学阶段的重点科目,是学生学习其他科目的基础,所以,学好语文尤为关键。重庆大成教育小 学语文补习班通过课堂上的有效互动,激发学生的学习积极性,提升学生学习的效果,为语文的进一步学习打下坚实的基础。重庆大-学城大成教育辅导机构是重庆本土知名教育品牌,专注中基础全科辅导,为各年级学生提供教育服务。重庆大成教育当前开展的课程有基础到高中全学科升学辅导、书法美术等艺体培训、户外体验课程、出国留学指导等项目。
适用对象: 小 学一年级至小 学六年级
辅导科目: 小 学语文
教学内容:
1、夯实基础,培养学生的语言表达能力、沟通交流能力及逻辑构造能力。
2、运用丰富、有趣的教学手法激发孩子的学习兴趣,培养良好的学习习惯。
3、提高识字质量,过听说读写的综合训练,提高听话、说话和作文的能力,加深生字记忆。
4、系统梳理,构建完整知识体系。提升字词理解、阅读方法及写作技巧。
学习目标: 对小 学语文课程进行系统、查漏补缺、强化辅导,帮助学生提高学习能力。
课程流程:
1、学前诊断:知识、心态、学习习惯、学习方法综合测评;
2、定制方案:针对学生知识框架、学习方式方法定制个性化辅导方案;
3、匹配:根据学生个人情况,因材施教匹配教师;
4、磨课:根据上课的形式、上课内容、难易程度进行磨课;
5、个性化教育和管理:个性化教学管理,培养孩子良好学习习惯;
6、家校配合:每次补习情况及时反馈至学管师及家长;
7、效果达成:根据学生接受程度,优化辅导方案。
重庆大成教育辅导学校成立于重庆沙坪坝,致力于中小 学辅导教育。多年来重庆小初高教育以系统的教学理念、优质的教育资源及个性化的辅导方式,成为重庆个性化教育事业的佼佼者,目前已拥有校区多所,分布在沙坪坝区、江北区、渝中区、九龙坡区、渝北区、高新区、南岸区、巴南区、北碚区等。
重庆大成教育辅导学校一直以“一个团队服务一个学生”、“一个学生专属一套学习方案”的教学理念和方法,结合学生特点开发个性化课程内容,注重激发学生学习兴趣和思维潜能,帮助学生灵活掌握知识结构、领会解题技巧,大幅度增强应试能力与学习能力。经过多年的摸索与历练,拥有一套个性化的教学体系,整合有效的教育资源,解决不同学员的个性需求,为莘莘学子助力小升初、中高考。
重庆大成教育学校自创立以来,一直关注学生个体的学习过程,研究教育教学规律,不断改进教学体系,视提供优质的教育质量为己任,深得学生和家长信赖。
个性化教学体系
1.确定学习方向
每位学生入学前,都会接受辅导学前评估,由专业的教育咨询师根据评估结果,分析学习现状,跟学生及家长沟通学习方向,定位学生的学习目标。
2.定制学习方案
结合学生学习的短板,确定老师课堂讲解重点,制定学生专属的学习方案,让学生科学高 效地学习。
3.完备授课方式
每次单课结束,学管师及时跟学生及家长沟通学习情况,根据沟通结果完备教师授课方式。
4.阶段难题演练
授课老师根据学生阶段学习结果,进行难点演练,让学生调整复习思路,教师调整提升方案。
二十余年教学成果获得家长及学生一致认可和高度好评
精心聘请知名院校资深教师和区域重点骨干教师
专 家团队联合研究,把握各类考试方向精准
班主任管理监督、全程全 方位服务,教学效果全程跟踪反馈
全程监督,定期测试,每次小结有提高、有效果
及时沟通,班主任全程答疑提供细致个性化解决方案
一.小 学语文低年级阶段(1-2年级)的学习,着重进行汉语拼音、识字写字、听说、阅读、会话训练。低年级学生思维模式上以具体形象为主要形式,在认识、理解事物或学习时往往要借助实物或形象。这个阶段主要以学生掌握简单学习方法为主:1.借助形象物学习汉语拼音和简单的汉字。2.学会按一定顺序观察图画和简单事物的方法。3.通过先想后说的方法,说、写完整的话,通顺的话,规范的话。4.课后能用复习的方法巩固所学知识。
二.小 学语文的中段(3-4年级)的学习,着重进行段落的训练。通过对段落的理解,段落的练习,逐步过渡到整篇文章的训练。这个时期的学生已学会汉语拼音,能认识一千五百个左右的常用汉字,有了较为丰富的感性知识,因此,这个阶段学生要学会基本的学习方法。如:1.学会课前预习找疑点,课堂笔记记要点,课后复习抓重点的方法。2.学会用音序、部首、数笔画的方法查字典、词典,理解词语。3.学会有顺序地观察事物的方法。4.学会按时间先后顺序,事情发展顺序,总分思路顺序介绍事物顺序分段的方法等等。
三.小 学语文高段(5-6年级)的学习,着重是进行整篇文章的训练,在加强对课文条理、层次、内容理解、篇章结构训练的基础上,突出布局谋篇的训练。这时的学生已能长时间地、有效地知觉事物,能区分事物主要和次要的特征,观察事物、认识事物的能力大大加强。因此,在学习方法上要有新的提高。1.学会用比较法掌握不同类型课文的内容、结构、特点。2.学会用质疑法阅读课文,通过边读、边质疑、边释疑的过程得到新的知识。3.学会用课题分析法、重点段落分析法、找文中总结、小结、过渡或议论等关键句法归纳文章的中心思想。4.学会用总结提高的方法检查自己的学习方法、学习效果,使自己的学习方法更科学,更系统,更完善。
唐老师
辅导学科:小 学语文
教学特点:课堂上对各种类型的学生具有热心,耐心。根据学生的实际情况进行方法指导,从而激发学生的语文兴趣,并利用新的教学观念,新的思想,引导学生扩宽语文视野,培养学生做题习惯,增加学习信心。语文重积累,坚信天道酬勤。
向老师
辅导学科:初 中语文
教学特点:长期担任初 中语文教学工作,教学成绩突出。精通一对一辅导和小班辅导,擅长阅读理解与作文指导,工作态度认真,耐心,丰富经验,扎实的功底,极具专业化,系统的资料,独到的指导,对学生语文学习与成绩提高,尤其是对初三年级卓有成效。
刘老师
辅导学科:高中语文
教学特点:多年高中语文教学经验,有深厚的教学功底,创新活跃的课堂设计,引导式教学激发孩子的思维,授课思路简介清晰,注重学生互动,经常赞美和夸奖学生,给予学生自信心;善于创设情境,让学生有学以致用的体验;层次设问,启发学生进行多向思维、独立思考。严肃与可爱并存,专业与激情同在,快节奏,大容量、不枯燥、准目标的达成每节课。