重庆九龙坡培优教育培训学校的数学老师,从业经验丰富,非常擅长总结学习经验。能给不少底子差的学生找到学习的瓶颈问题,帮助学生克服学习上的各种疑难杂症。采用一对一或精品小班辅导,服务好,质量优,关键是靠谱,能给每一个信任并选择我们的学生带来学习上的蜕变与新生。重庆九龙坡培优教育根据学生成绩以及测评的结果,再结合班级的性质和老师的专业度安排适合学生的班型,整合各个方面的优势,让学生快速进入状态,提高学员学科成绩。重庆培优教育辅导班知识点通俗易懂,由浅入深,紧扣考试知识点,由易到难,教学入门,养成良好习惯。
九龙坡小 学数学辅导课程
课程对象: 1年级-6年级学生
辅导学科: 小 学数学
课程内容: 了解掌握每个学生不同的数学学科实际水平,分别设计针对性的辅导方案,个性化教学与科学的课程设计,将学习力付诸实践。
1、紧扣小 学数学课程大纲进行知识点的详细讲解,让学生理清知识脉络;
2、根据知识脉络搭建数学学科体系,夯实学生的基础;
3、延伸补充,拓展数学思维;
4、根据学生学科的薄弱项进行重点难点突破;
5、多角度链接思路,层层逻辑训练,解题技巧分析等。
课程特点: 1、专业教研团队研发; 2、科学测评,定位明确; 3、多维立体训练,形成学科素养; 4、知识点难度阶梯式递进;5、透明化教学,及时跟踪发反馈
教学目标: 帮助学生梳理小 学数学教材上重难点知识,锻炼学生理解能力;转变学生的辅导效率和质量,培养孩子学习主动性;掌握学习方法,举一反三,学以致用。
1.个性化教学方案
根据学生的需求、学习现状和目标,组合知识模块,挑选难度合适的题目,制定个性化的教学方案及讲义,执行一个学生,一套教学方案,对症下药,击破瓶颈。
2.时间地点自由灵活
随报随上,上课时间自由灵活。家长可根据实际情况选择上课时间及地点。
3.提高学生学习的积极性
弥补课堂教学不足,解决学生因赶不上学校学习进度丧失学习积极性的问题;一对一教学,给学生定制属于自己的学习计划,迅速提升成绩;突出学生的主体、个体地位,将学习进程细化到学生学习成长的每一个细节。
重庆培优教育课外培训学校是中小 学辅导品牌,为6-18岁青少儿提供语文、数学、英语等学科辅导、艺体培训、家庭教育指导以及心理辅导服务。学校严格按照学历高、能力强、师德好的标准选聘老师,对学生进行针对性培养,让学生更加出类拔萃。对于报读我校的学生,依据学生学习进度和学习水平,科学匹配适合的班型,以便进行更细致、更有针对性的教学培养。
重庆培优教育学校教研人员和授课教师均毕业于国内知名985、211高校,所有老师经过严格的面试培训、教师技能培训和教师岗前素质培训,考核合格才能正式授课。
目前,学校已经在江北、渝北、沙坪坝、高新区、九龙坡区、南岸区、北碚区以及巴南区等开设分校,未来将在更多区域发展课外辅导业务,为更多的家长和学生提供高质量的教育产品与教学服务。
学校拥有完善的教研、课程、培养体系:
一、教研体系
1、多学段
覆盖小 学、初 中、高中
2、分层教学
授课分阶进行,满足不同需求
二、课程体系
1、寒、春、暑、秋,个性化课程体系,长期规划需求,培养学习能力
2、针对性、个性化
3、本地化教研、本地化师资
三、培养体系
1、习惯养成
注重学习习惯,关注学生发展
2、因材施教
特定学情分析,量身定制,特定辅导方案
3、学情反馈
及时学情反馈,调整学习方案
4、查漏补缺
发现实际问题,发现学习短板
田老师
辅导学科:初 中数学
教学特点:研究生学历,善于把复杂抽象的各类题型通过文字、图像、表格等方式转化成浅显易学、易懂、易归纳的知识;培养学生的计算能力,抽象思维能力,空间想象能力;教会学生灵活的解题,促进学生思维品质的提高,使学生在做题时达到举一反三,触类旁通的效果,并养成良好的数学学习习惯;真正做到学生、教师、家长三维一体的学习沟通交流。
李老师
辅导学科:小 学数学
教学特点:师范专业本科毕业,现任小 学数学教师,在教育教学中遵循爱与尊重是教育的出发点,全心全意为孩子服务,注重从兴趣教学入手,根据孩子们的不同特点,琢磨出多种适合小 学生学习的教学方法,推崇个性和能力的培养,凭借积累的经验和不断地探索,使学生乐学、爱学习。
陈老师
辅导学科:高中数学
教学特点:数学本科学历,擅长把握高考考点及命题趋势,注重知识点的剖析与运用,注重基本题型的分析与拓展,注重学生思维能力的点拨与培养。课堂教学严谨而不缺幽默,学习氛围轻松而不失紧张。
小 学数学的学习,既要关注学生对知识的掌握,也要关注学生的经历、体验、探索等不同层次的发展目标。
1、对数学有好奇心及求知欲,了解数学的价值和特点,在学习小 学数学过程中,体验解决问题、获得成功的乐趣,形成勤奋、思考、反思、合作、交流等学习习惯,锻炼克服困难的意志品质。
2、学会从数学的角度提出、发现问题,能运用数学知识解决简单的实践问题,学会分析与解决问题的一些方法,学会与他人交流合作,形成评价与反思意识。
3、建立数感、符号意识、空间观念,形成几何直观和运算能力,发展形象思维和抽象思维,发展数据分析观念,发展推理能力,体会数学的基本思想与思维方式。
4、掌握数与代数的基础知识和基本技能;掌握图形与几何的基础知识和基本技能;掌握统计与概率的基础知识和基本技能;能够运用数学知识、技能与方法在实践中解决简单的问题。