全国青少儿播音主持专业委员会认为：兴趣培养的真正目的是为了提高孩子自身的修养，进而提升他们未来的生活品质。即使这些兴趣和特长今后不能成为孩子的升学优势或者谋生技能！
可能家长会问，那具体提升的是哪些呢？今天小编就来捋一捋。
“说话”习惯的养成
同样是说话，为什么有的孩子说的好，有的孩子说的不好？在很多家长看来可能是跟孩子性格有关系，在这里小编可以肯定的说，不要让错误的观点影响了孩子的发展，性格可以决定孩子是否爱说话，但无法决定孩子说话是否好与不好。
因为经常与相关老师接触，渐渐的会发现，学过播音主持的老师在与人交谈的过程中非常的稳重并且具有条理性，同时说话的同时也在不断的思考，看见他们说话的方式，小编也忍不住偷偷的学习起来，可是有些固定的习惯还真是难改，经常性的会回到以前的说话习惯上去。
播音主持，不仅是对孩子语言天赋的挖掘，还有对于说话习惯的养成。学习播音主持，在表达自我的同时也是对孩子如何说话，怎么去说话，怎么表达的更清晰等习惯的训练，习惯以zui好是从小来培养。
舞台属于别人，也属于自己，播音主持，勇敢前行，绽放自己！
花朵进阶班、果实强化班（6-9岁）：
课程内容：语音发声、讲故事、台风台型、绕口令、古诗词朗读、角色扮演
花朵进阶班 6-7.5岁:
吐字归音 +语言逻辑思维+少儿主持+礼仪之邦
果实强化班 7.5-9岁:
科学发声 +即兴表达+解放天性+口才与主持
课程目标：掌握4000个左右的词语；能够完整复述某件事情；能自如的讲述某个话题；能较连贯的当众说话；想像力和逻辑思维能力得到进一步的提高；有信心的当众说话。
课程特点：口才与主持。要求孩子在一定的语言表达基础上能够进行主持朗诵基调训练（演讲或主持入主要是通过声音来传达极为丰富的感情， 产生震撼人心的感染力，这样才能使听众跟着兴奋，跟着激动，甚至跟着去落泪，zui终达到主持或演讲的目的。因此我们要进行各种不同的朗诵基调变化上的训练，才能准确的把握各种作品的基调，达到良好的主持朗诵效果，zui终成为一个主持高手。六大朗诵基调：轻松活泼、悲愤激昂、骄傲自豪、低沉悲痛、精神振奋、深沉宁静）和舞台表演训练。要求趣味与专业并存，这个学习阶段的老师要求是普通话发音准确清晰，有一定的舞台表演功底和主持功底。
课程时长：学习时间大约是一到两年
一：课程当中注重孩子的自我展现和创造力，老师会从孩子感兴趣的点出发，在上课过程中引导孩子想办法优化语言。例如学习一种类型节目的主持词，让孩子通过自己的改编运用到其他可以展现的地方。
二：课程的实用性很强，针对性的带领孩子应对在学校的每一次展现。把课堂上的知识点带到学校的每一次面试、演讲和表演中，让孩子有技巧有方法变得更加自信。
课程效果
学习完10-12岁的课程，孩子首先站在舞台上会不怯场，初步的让观众感受到舞台魅力；在说话过程中眼神灵活，语气变化丰富拥有非常吸引人的谈话风格；在组织语言上会进行简单的节目串词，面对一个话题能够发表自己完整清晰的见解；从容应对学校的面试、汇演以及有稿演讲。
家长在选择少儿主持培训机构时，可以先从培训机构的教学能力进行筛选，想要学好主持这门课程，其机构的教学能力还是比较重要的，其次家长尽量选成立时间长、品牌知名度高的大机构，切忌贪便宜选不知名的小机构。zui近两年受疫情影响，很多机构都被报道出机构关门跑路的消息，所以一定要选品牌实力强的机构，但是这里也需要注意一点，课程质量的核心在于讲师，因此选择优 秀的老师而不是大品牌更合适。因此，我们的父母有必要抽出时间与孩子一起参加体验课程，判断老师的水平，并判断孩子们是否可以在这里学习。
寓教于乐，培养兴趣
孩子们的学习应该是一个充满乐趣的过程，在培训的过程中，星起航注重寓教于乐，通过趣味的活动和互动，让孩子们在学习口才的过程中感受到乐趣。我们的教师会设计有趣的主题和故事，让孩子们在愉快的氛围中逐步训练口才技能。
多样化训练，全 面强化能力
我们以多样化的训练，强化孩子们的口才能力。从语言表达到肢体语言，从声音的运用到情感的表达，将各个方面纳入培训范围。通过全 面的训练，孩子们不仅能够具备优 秀的演讲能力，还能够在不同场合自信地进行沟通。
个性化指导，关注每个孩子
每个孩子的成长路径都是独特的，重庆星起航口才训练过程中，会根据孩子的性格、兴趣和需求，制定个性化的培训计划。无论是内向的孩子还是外向的孩子，我们都会关注他们的成长，帮助他们在口才领域取得突破。
如何学好主持口才？
家长想要孩子学好小主持人，可以多和孩子交流，家长平时和孩子进行主题交流，或随机聊天时，如果你想锻炼孩子视听觉是否专注，随时可以应用复述的方法，让孩子既保持了沟通的专注，同时又掌握了复述的方法，何乐而不为呢。对于儿童来讲，如果家长不教给孩子复述的方法，孩子是无法自己发明的，因为这涉及到语言的规律与特色，其次可以让孩子用生动形象的语言，把人、事、物、景等具体事物的特征及形态，具体细致地描绘给别人听的一种口语表达方式。
