1.构音障碍，是指发音时一些发音部位的活动不自如，各发音部位的配合不协调，或发音动作不准确 ，导致发了错误的语音。构音障碍是孩子普遍存在的一种问题，在语言障碍孩子中约有3/4属这种问题。
2.声音障碍，是指说话时在声音的音调、音量、音质方面有一种或几种异常现象。这类异常现象，使得孩子说话的声音与其年龄、性别和其他孩子明显不符，容易引起别人的特别注意。
3.语言障碍，是指孩子的语言发展迟滞和由大脑语言运动中枢损伤造成的失语症。语言发展迟滞可表现为孩子对词汇、语法的理解能力和运用语言的能力明显落后于同龄孩子应达到的一般水平。失语症儿童或能听懂而不会说；或能看懂而不会写；或听觉正常，但听不懂别人和自己的话；或有说话和书写能 力，但语言混乱，别人难以理解。
4.流畅性障碍，是指说话的节律异常，包括语速过快和口吃两种表现。在儿童中，口吃的现象比较常见，口吃儿童约有50％是在5岁前发病的。
分析影响孩子表现的成因，找出根源问题，逐一击破，针对性解决；根据宝宝的评估报告，推荐不同的训练课程。
1.语言康复训练
改善言语清晰度和发音能力,解决流口水、吞咽、咀嚼困难,提升认知理解、表达及沟通水平
2.ABA 行为训练
提升儿童的沟通技巧，同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为， 让他们能更容易融入社会。
3.感统训练
感觉统合能力与神经性发展,精细动作及视听觉认知能力,一体化服务呵护儿童发育需求。
4.更多服务课程
家庭心理咨询服务，仁启诊所，启音在线，朗朗学说话App。
2007年，东方启音言语治疗（中国）有限公司于正式注册成立，成为中国专注于言语与智能发展的机构，引进并推广国 际先进的专业言语治疗技术，通过线上及线下服务等形式，为有言语障碍的群体提供系统化言语康复服务。
东方启音的总部位于深圳，其线下直营中心分布在重庆、北京、上海、广州、武汉、长沙、杭州等地，数量达到50余家。
东方启音与澳大利亚纽卡斯尔大-学（University of Newcastle）合作，把本土课程标准化，通过各中心丰富的临床案例，跟课评估，制定训练计划来建立数据论证，共同建立中国言语治疗的多项专业课题研发。
同时，东方启音也跟其它众多国 际机构合作，共同研发各类言语康复设备、教具、教材、软件等，让言语治疗分类课程体系在中国逐渐专业化。
1、从美国、澳大利亚引进专业课程,本地化后推广使用;
2、系统化的课程评价,根据孩子能力的不同层次,根据个性化的情况,设定治疗方案;
3、对治疗师采用分级培训方式和严格的晋升标准,确保治疗的有效性;
4、自主开发适合不同年龄儿童的教学工具,灵活应用于不同内容和方向的课程。
儿童语言发育迟缓训练原则
1、训练是一个动态且持续进行的过程；
2、以所评定的语言发育状况为训练的出发点；
3、训练是双向的过程；
4、训练应因个体差异施教；
5、家庭在语言训练过程中占有重要的地位。
中国医疗榜
慈善榜样
STAR授权证书
微笑使者
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