重庆石坪桥附近小学奥数补习班

chongqing
2024-06-26 浏览283次
导   语

重庆九龙坡培优教育奥数辅导班,能够有效帮助学生提升逻辑思维能力和推理能力,发展学生的想象空间,拓宽知识视野,通过解答难题,培养学生举一反三的能力,在帮助学生提高奥数成绩的同时,让学生真心爱上数学,对学习产生浓厚的兴趣。石坪桥的学员可以到杨家坪培优教育学校上课,我们以学生、家长的需求为中心,充分尊重学生,采用师资定制+课程定制的模式,由家长和学生自由选定教师、灵活选择授课方式、教学时间、地点。重庆培优教育专业老师教学,知识体系梳理,学习方法讲解,缓解学生的考试压力,力求每一位学生都能全身心备考,从容面对各种考试。

石坪桥小学奥数培训辅导班

学习目标:拓展数学内容,学习奥数知识,提升数学逻辑思维,备考小升初。

课程亮点:

1、课程形式:一对一辅导或小班教学,随到随学

2、授课师资:师资质量严格把关,经过层层选拔

3、课堂:教学过程透明,实时监督,学习效率更高

适用对象:小学一年级-六年级学生

课程内容:

第 一阶段:夯实基础

1、激发奥数学习兴趣;2、掌握奥数基础知识;3、强化计算能力;4、基础答疑解惑

第二阶段:同步进阶

1、奥数基础相关例题讲解;2、加强理解相关知识概念;3、全 面强化解题能力

第三阶段:专项优化

1、数值计算、应用题、图形专题专项突破;2、集中训练各类题型、解题策略解析;3、强化应用题解答能力

第四阶段:拓展拔高

1、预习小升初知识点;2、奥数思维拓展训练;3、易错题详细讲解

第五阶段:飞速超越

1、分题型进行题海练习;2、小升初难题集中讲练;3、考前经验传授

课程特色

精细化管控,个性化辅导,因材施教

师资团队,经验丰富

入学测评,问题诊断

量身定制,科学高 效

重点难点,逐个击破

心理调节,轻松学习

实时跟踪,细节把控

细致服务,科学辅导

关于培优教育学校

重庆培优教育课外培训学校是致力于青少年成长发展及教育的专业机构。学校坚持以学生为本,着眼于学生健康成长,坚守教育本质和育人初心,遵循教育规律和青少年成长规律,充分利用人工智能、云计算、大数据等现代科技手段,不断提升教育质量和服务水平,促进学生发展,满足社会多样化教育需求,服务国家发展大局,不断为培养德智体美劳发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
重庆培优教育辅导学校主营业务涵盖素质教育、科学教育、艺术教育、学科教育、学业规划和青少年成长规划等。具体项目包括数理思维、语言素养、国学素养、美术、书法、艺考、中小学全科辅导、出国留学服务、游学研学、学业规划、志愿填报、心理咨询、家庭教育服务等。

机构优势

1.学校环境

地理位置优越,交通便捷,环境优美舒适,拥有独立的一对一、小班课教室以及自习教室。

2.校区分布

在重庆各区县及商圈开设多个校区,方便就近入学。

3.师资力量

严格把关,重重筛选师资,定期培训,保障教学质量。

4.一对一教学

深入了解学生潜在问题,制定符合自身的学习计划,逐一击破,成绩稳步提升。

5.小班课程辅导

人数维持在3—6人左右,即使是班课也能让孩子们都有参与感。

6.辅导费用

费用合理,按需交费,性价比高。

奥数教学师资

张老师

辅导学科:小学奥数

教学特点:研究生数学专业学历,从事多年小学思维数学教学工作,在思维数学领域卓有建树。在教学中,坚持因材施教,循序渐进,层层深入,培养能力,注重实效。追求人性化教育,注重启发式教学。善于通过分层训练,培养学生的思维能力,开发学生的智力,让学生主动学习,快乐成长。

徐老师

辅导学科:小学奥数

教学特点:上课认真负责,有耐心,课堂氛围活跃;教学风格新颖独特,思维严瑾。对于小学各个年级的普数教材和拓展奥数的考点考纲把控良好,帮助学生更好的小升初。

吴老师

辅导学科:小学奥数

教学特点:重庆师大毕业,小学奥数教师,熟知奥数教学体系。课堂多角度启发引导孩子发现解题方法,总结规律,掌握知识点,激发学生的学习激情,从而爱上思考,爱上数学。

怎么学好小学奥数

一、做好课堂笔记

记笔记说起来其实很普遍,也很简单,但恰恰是很多同学不容易做到的。做好课堂笔记有很多好处,一是可以把老师当天讲的知识点记录下来,方便复习,二是练习学生的书写能力,三是可以让学生养成边听边写的学习能力,这对于提高学习效率是非常有效的。

二、建立错题档案

很多孩子都粗心大意,但有些粗心大意其实是对知识点理解不清晰造成的,这类的题目一定要记录下来;还有的是出题者故意设计的陷阱,这也可以记录下来,定时复习,久了之后很多粗心大意自然而然地就可避免。

三、进行题目分类

和错题本一样,专门记录自己做过的试题,分类指的是将自己做过的试题分为几大类,一类是极其简单,自己一看就会的;一类是有一定难度,需要思考找到突破口的;还有一类就是难度很大,需要综合运用很多知识并进行推理才能解答的,后两类都应该是我们的记录重点,在对试题分类的过程中同学自然地就增强了对试题的进一步理解。

四、旧题新解

不定时的翻翻原来做过的试题,但是重点是思考有没有新的解题思路和解题技巧。这样不断地增加思考有利于形成学生思考习惯的形成,也有利于学生发散思维的形成,多角度考察问题的思路,并随时利用新学知识去解决问题。

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