儿童语言发育迟缓与智力发育迟缓有关吗

1、运动性失语：主要表现为说话减少，或者不能说话；

2、感觉性失语：表现为听不懂其他人讲话，自己有时会胡言乱语；

3、传导性失语：主要是由于大脑皮层的言语中枢传导到传导束的功能出现障碍，主要表现为复述正常，自己不能说话，复述功能保留等现象；

4、失读：主要是由于大脑顶叶的部分功能出现障碍，不能读出书本或者报纸上的文字，称为失读症状；

5、构音障碍：会出现言语不流利、声音含糊，发音异常、声音嘶哑的症状；

6、语言表达障碍：能够理解别人说的话，但自己表达比较困难。有时能听到声音，但不知道其中的意思，自己可以通过手势或姿势来学习，但不会表达。语音信息处理上也比较差，说话流利，但内容肤浅，而且在交流中不能保持话题，只关注自己的话题。

1.口部肌肉训练

通过喂吃方法和口肌工具不同步骤的正确使用进行感知觉训练、下颚骨训练、唇舌训练、气息训练和喂吃训练等，提高口腔肌肉的控制和协调能力，改善咀嚼，吞咽等进食能力及发音水平。

2.运动表达多感官训练

使用英国多感官设备如互动沟通服务仪、光盘投影仪和启智投影仪等，在运动和视听游戏中促进主动表达欲望，提高学习动机和兴趣。

3.社交行为训练

使用沟通书、社交小故事等教材，通小组课形式学习恰当的表达方式，改善行为问题，建立规则，提高互动沟通、情绪表现和社交适应能力，进行合作游戏、情景模拟等活动，让孩子在团体内提升社交能力，提高互动沟通技巧，促进语言的表达和运用。

4.视听训练

应用互动投影仪、认知沟通板、水柱等大型器材，建立视听反应，进行听觉输入、声音脱敏、视觉追踪等训练，加强视听辨认、视听专注、听。

层层筛选，一切为了宝宝言语发展

1.东方启音分别从美国、英国、香港、台湾在内的和地区招聘专业言语服务师，亲自授课、评估及参与培训。而国内的服务师团队80%是医学、临床心理学专业，20%是教育学专业，临床研究生目前在总人数占比为20%。

2.从入职到助理服务师到服务师，需要培训理论及实践课程1年，并有1-2年的临床积累经验，成为一名正式的主课服务师才可以独立制定课程方案；从初级服务师、-服务师、主管服务师、评估师到主任，要经过层层考核，完成临床授课时数和质量要达标才能晋升职称。除了晋升及年终考核，获取临床经验后，还要通过考核获取中国香港启智认知及逻辑表达培训证书及美国SRJ口部肌肉训练一级、二级证书才能有资格上岗。

3.东方启音经过十几载的积累，方拥有业务主管30名（含美国和香港在内的和地区服务师）、评估师38名、资深以上服务师（3年以上）186名（其中包含美国、英国及香港在内的和地区大.学毕业的心理学本科及硕士）。

1.构音器官的模仿

如吹、吸、舌的运动。张嘴伸舌，左右摆动，上下卷舌，鼓腮，吹气等。呼吸训练可以吹气球，吹口琴等。

2.理解和概念的训练

利用实物让孩子明白名称、动词、代词、形容词，注意要引导孩子说或学，语速一定要放慢，确保孩子能听的懂。引导孩子，让他知道什么是，大小，上下，里外，颜色等。

3.家庭环境的调整

家庭尽量都用普通话，制定家里人能够理解的简单规则（如饭前洗手，按时吃饭睡觉，不轻易发脾气）建立有规律的生活，并一起遵守。

4.改善交流态度

要多鼓励少批评，决定批评或说教孩子时要就事论事，不要扩延批评内容，或前后新老账一起算。