物理是高中重要的学科,不管是实行文理分科还是新高考3+1+2的地区,高一学生选科的时候都绕不过物理,所以学好物理的重要性不言而喻。重庆培优教育物理培训班,针对高中需要补习物理的学生,巩固物理基础知识,掌握物理学习方法,重视物理过程跟物理实验,提高观察能力跟动手操作能力。重庆南坪培优教育学校具有优质的管理服务理念,坚持服务至上、学生为本,高标准专业化正能量的服务行业宗旨,给孩子及家长优质的教育教学服务。重庆培优教育为每个学生量身定制教学内容和方法,通过取舍学科内容,强化必须掌握的内容,稳定提高学科能力,是实施综合考试能力训练的基础。
适合对象:
1、想夯实物理基础,规范学习行为的高一学生
2、物理基础相对薄弱,需要对高一内容进行复习的高二学生
3、物理知识体系不完善,物理概念及规律掌握不理想,对物理模型不熟悉的高三学生
课程名称: 高一物理、高二物理、高三物理以及高考物理
教学目标: 根据学生的情况来制定针对性的辅导计划,通过精讲真题和强化薄弱环节帮助学生夯实基础,稳步提升高中物理成绩。
课程内容:
1、夯实基础,迎头赶上
完善高中各阶段物理知识脉络,全 面查漏补缺,着重扎实基础,拿稳基础分。
2、知识精讲,重点解析
对高中物理重点知识进行系统详解,包括题型变换、综合运用等。
3、能力突破,底气更足
物理章节训练和综合训练并行,提高解题效率。
3、有的放矢,稳定发展
提供高中物理学科冲刺方案、冲刺训练,重点题型突破。
科学系统授课:
1、优质的教学课件
老师每一次准备的课件,都经过专业的教研团队严格审查,保障教学成果。
2、高 效方法论
教学教研团队倾力研发,并对每位老师严格培训,保证让孩子掌握高 效学习方法。
3、合理上课节奏
根据孩子实际情况,合理规划课程及排课节奏,保证有效上课。
重庆培优教育辅导学校是专业中小 学个性化课外教学辅导机构,致力于学生学习动机养成、学习习惯培养、应试技巧培训等课题研究与实践,针对我国应试教育的现况,借鉴和创新教学理念与模式,同时兼顾学生生理、心理特点,在快速提高学生成绩的同时,积极加强对学生的励志教育与情商培养。我们遵循高起点、高 效率的发展思想,广泛加强与教育研发前沿领域的技术合作,不断更新个性化辅导技术,切实帮助学生提高学习效率,应试能力,快速提高学生成绩,让学生的学习信心和个人理想同步得到升华。
重庆培优教育辅导学校坚持以开放与包容的胸怀广纳贤才, 以打造高质量的教育团队为建设目标,努力学校建设成为老师的精神家园。学校高 效的个性化课程咨询团队、细心高度负责的学习管理体系、优 秀的教研团队、高质量的师资队伍,使学生在开心学习中实现自己的梦想。
熟知教育政策,紧跟教育形势,不忘初心,牢记教育使命
关爱孩子健康,呵护孩子成长,发掘孩子潜能,培养全 面发展
了解性格特点,尊重个性差异,倾听学生心声,用心答疑解惑
提倡亦师亦友,擅长因材施教,引导自主学习,坚持学以致用
刘老师
辅导学科:高中物理
教学特点:具有丰富的毕业班带教经验,熟知重庆高考应试特点,从事高中物理教学多年,善于模块化分解高中物理教材内容。
曾老师
辅导学科:初 中物理
教学特点:连续多年带过的学生高分人数较多,家长满意度教师。负责物理科目的教学工作,上课时长累计九千多个小时,具有丰富的毕业班经验,熟悉中考的命题趋势;上课过程中注重引导和交流,通过思维与方法培养并重的方法,帮助学生端正学习和生活态度及习惯,改善和提高学生成绩。
陆老师
辅导学科:初高中物理
从事物理教学八年,有丰富的教学经验,善于物理课程的讲授,在物理教学中有自己独到的方法和模式。善于在实际演示中展示物理的应用;坚持专研历年高考考题,善于观察孩子学习中的优点与潜力,寓教于乐,深受学生喜爱。并将自己发现的问题与家长沟通,有针对性地帮助孩子提高。
1、轻视基本概念,注重解题数量
有些学生盲目追求解题数量,忽视对基本概念的深入理解和掌握;有些学生对基本概念只是一知半解,甚至相当模糊,对其包含的物理意义不明确,在解题中往往产生似是而非的混乱情绪,从而导致解答错误。因此,高中物理学习应加强对基本概念的重视。
2、对公式的物理意义不重视,仅满足于对公式形式的记忆
公式是物理概念的数学表达式,是解决物理问题的基本工具,但它又不同于纯粹的数学公式,每个符号及表达式都有其具体的物理含义以及适用条件和范围。而学生普遍存在着轻视公式内涵,只满足于记住公式本身的倾向,在应用中不注意应用条件是否满足,而是盲目照搬,因而常导致错误结论。
3、缺乏建模能力,没有养成画示意图的习惯
在很多实际问题中,往往需要先建立相应的物理模型,弄清物理情景和物理过程。而这一建模过程通常都要辅以示意图才会直观。因此,高中物理学习要培养根据题意画示意图的能力,并促使自己养成良好的画图习惯。利用示意图把复杂的物理过程具体化和形象化,把逻辑思维和形象思维有机结合起来,这样在面对情景陌生的题时也能顺利解决。
4、轻视观察和实践能力
物理学科是一门以实验为基础的学科,大量的物理知识是在观察实验的基础上总结出来的。很多学生学习物理时不注重在实验中培养解决问题的能力,不肯在实验上花费时间,导致实验时思路不连贯,缺少独立的创造性思维,没有把自己的认知同实践相结合,只会用理论解题,不会动手具体操作,更别说自己动手设计实验。