在理综类的学科中,化学是一个立竿见影的学科,投入相同的时间,化学分数的提升比其他几科都多。重庆培优教育对于化学不好的学生首 先会进行基础学科测评,分析每个知识点存在的问题以及在高考中的分数占比和考试频率,通过测评结果制定出个性化的学习方案,按照学生的性格特点及学习情况匹配适合的老师进行教学,同时给出后续上课的教学计划,做到课前准备、课中学习、课后复习,确保学生每节课都听懂了并完全吸收,同时课后班主任老师督促检查课后作业的完成消化。重庆渝北培优教育老师建立学生档案,记录学生学习的每个细节,存储学习资料、考试资料,方便学生随时巩固复习,让家长放心。
培训学科: 高中化学(高一、高二、高三)
教学模式: 线下面授
课程特点:
1、紧随高考变化,抓准教学方向
根据高考方向,每周高中任课老师进行交流讨论;学科内部每周教研,旨在巩固教研成果,制定下一步教学计划;总结分析并落实到教学中,让学生第 一时间掌握并运用。
2、教学经验丰富
有专职团队定期关心学生学习情况,考后对学生细致学情分析
3、针对不同层次、不同类别学生分层辅导;建立教学反馈机制,可以帮助科任教师发现教学问题。
课程内容:
1、重点掌握高中化学反应与能量变化、化学反应速率与化学平衡、平衡移动、等效平衡及图像分析、总结复习化学平衡、弱电解质的电离知识;
2、把握水溶液中的离子平衡、PH值的计算和溶液的酸碱性、盐类的水解、离子平衡综合、原电池、电解池、电化学应用等知识点;
3、突出高中化学重要知识点的把握,引导学生形成化学思维;
4、对反应现象的梳理理解,常见推断、实验计算题的难易点,综合整体知识网络进行突破,注重基础知识,强化着重点、提高学生的抽象思维逻辑。
四 大核心学习模式,全力护航成长
1、课前
学能精准测评,诊断学习问题,定制专属学习方案
2、课中
专业老师高 效授课,精准辅导
3、课后
同步课堂随时检测,跟踪学习进度
4、巩固
章节重难点专题专练,巩固提高
重庆培优教育课外培训学校是致力于青少年成长发展及教育的专业机构。学校坚持以学生为本,着眼于学生健康成长,坚守教育本质和育人初心,遵循教育规律和青少年成长规律,充分利用人工智能、云计算、大数据等现代科技手段,不断提升教育质量和服务水平,促进学生发展,满足社会多样化教育需求,服务国家发展大局,不断为培养德智体美劳发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
重庆培优教育辅导学校主营业务涵盖素质教育、科学教育、艺术教育、学科教育、学业规划和青少年成长规划等。具体项目包括数理思维、语言素养、国学素养、美术、书法、艺考、中小学全科辅导、出国留学服务、游学研学、学业规划、志愿填报、心理咨询、家庭教育服务等。
重庆培优教育学校具有丰富个性化教学经验的教师,履行客户至上的理念,为学生提供优质专业的服务。学校的教师在个性化教育教学方面体现了诸多特色,相信所有学生都能出色的学习、充分了解全国中小 学教学和考试特点、创造丰富的教学情境、加强教师团队的培训与教研活动,这些都是优质教学服务的基础。
根据教学组织形式的不同,培优教育学校的模式包括1对1、小组教学和班级串讲等教学形式; 根据个性化教学对学生发展的要求,个性化教学计划,可以理解为全程1对1个性化教学,通过授课、陪读、答疑3种辅导方式,获得知识、能力、习惯3种提升结果的“133”提升计划。
根据以学生学习为中心的服务理念,培优教育学校在业内率先提出并实践了6对1服务模式,为每一个学生提供全 方位的个性化教学辅导服务,包括专业的教育咨询师、资深的学科教师、细致周到的班主任(学习管理师)、优 秀的陪读教师、心理咨询、个性化教育专 家。
苏老师
辅导学科:初中化学
有丰富的教学经验,善于精品小班的讲授,在化学教学中有自己独到的方法和模式。做事踏实认真,热爱教育,善于观察孩子学习中的优点与潜力,并将自己发现的问题与家长沟通,有针对性地帮助孩子提高学习能力。
张老师
辅导学科:初高中化学
教学特点:上课形式丰富多样,话语中带有一些幽默感,善于把抽象的知识点具体化。对于初高中化学知识点以及考点考纲的把控非常熟悉。
吴老师
辅导学科:高中化学
教学特点:化学始于实验,成绩始于兴趣,在这个课堂上,兴趣是非常好的助教。多年致力于化学中高考考点解析,因材施教,希望为学生提升更多的分数。
方法一:逆向思考,提出问题
这种方法的具体做法是对某些化学事实从反向进行思考,改变某一或某些化学事实的叙述方式,变正向叙述为逆向叙述为逆向叙述,从逆向提出问题。例如,《序言》中提到:在化学变化中常伴随放热、发光、变色、放出气体等现象的发生。在学习过程中,我们可以从逆向的角度提出“伴随放热、发光、变色、放出气体等现象的发生的反应是否一定为化学变化?”的问题。
方法二:善于对比,发现问题
化学事实往往存在相同或相异的地方,学习过程中要善于对不同的事物或化学事实进行对比,通过比较事物间的不同提出有关问题。比如氧气和臭氧均为只有氧元素组成的单质,那么,它们是否属于同中物质?其性质是否一样?
方法三:穷追不舍,刨根问底
具有某种属性的物质往往有多种,而且某种物质通常具有多种属性(如用途)。课本限于篇幅或其他原因,不可能对有关事物的属性一一加以罗列。学习过程中,应学会穷追不舍,发现问题。
方法四:联系实际,发现问题
实际生产生活中存在许多化学现象,其中隐含许多化学知识,学习时,要善于联系实际,发现问题。如“油库为何要严禁烟火?”“干燥的夏天为何常见鬼火现象?”等等。