重庆九龙坡培优教育学校拥有专业奥数老师，多年奥数从教经验，擅长启蒙奥数辅导、小升初奥数辅导，以耐心责任心和专 业著称。奥数课程帮助夯实数学基础，开展奥数专题练习，提高学生解决复杂数学问题的能力。重庆培优教育辅导学校专注孩子学生成绩,让孩子轻松学习，从小学、初 中到高中，覆盖一对一、小班语文、数学、英语、物理、化学等各科课程。重庆培优教育老师指导效果好，案例讲解有诀窍，一对一和精品小班，弱课变强课，一分不落，科学把脉，助力学子考上理想学校。
适合对象： 小学学生，提高数学思维能力
辅导模式： 一对一或3-5人、7-10人小班面授
开设班型： 春季班、秋季班、寒假班、暑假班
教学方法：
奥数课程将采用重点精讲与阶梯练习相结合的方法进行。
1、重点精讲：包括基础知识、例题、例题的铺垫、巩固、拓展等。虽然奥数知识点繁多，但是从考试的角度来说，直接命中的题型将仍然以重点专题知识为主，涉及到的有综合应用题（平均，盈亏，鸡兔，植树，方阵等），几何（面积与周长，割补），计算问题（凑整，拆分，分组）等。合理分配时间，对重点环节及学生的薄弱环节进行专项突破，具体包括铺垫、巩固和拓展三个环节。
其中，铺垫的例题较难，直接给学生讲解可能难以接受，铺垫的题目更侧重介绍例题相关内容的基础知识；而巩固的题目与例题近似，帮助学生巩固练习例题；拓展的题目是例题的变形或延伸，帮助学生举一反三。
2、阶梯练习：奥数的考题具有很强的规律性，多学多练一定是出成绩的基本手段。根据学生学习情况及奥数课程的进度，进行梯度练习，练习题是与例题在思想方法上有共同特征、难易程度不同的习题，通过做练习可以强化、巩固本讲所学的重要数学思想、方法与技巧。
通过测试、评估得出孩子较真实的学习情况，根据孩子的实际情况和性格特点进行因材施教的辅导，补习薄弱的学科或知识点。
根据孩子自己的课余时间，进行灵活安排上课，学习更方便，课余时间有老师监管，家长更放心。
1对1辅导可以使孩子更加集中精神学习，老师及时纠正各种缺点，养成更好的学习习惯，学习效率更高。
偏科、厌学、基础差、方法错、知识混淆、苦学不提分、名次不见涨、自学没重点、小升初培优、中高考冲刺、补差培优。
重庆培优教育辅导学校是重庆本土中小学教育品牌，专注于语文、数学、英语、物理、化学、奥数等学科辅导。学校以负责、务实、高校的办学理念为广大家长和学生提供优质的教育教学服务，在家长和学员心目中树立了良好的形象和口碑，教学质量和教学成果得到了广大家长和社会各界的认可。
学校秉承用爱服务，品质第 一的价值观，做良心教育，从心出发，以满怀感同身受之心奉行对于教育的热爱与坚守，恪守良心办学，诚信办学原则，以己之力遵循治学严谨，尊重知识，尊重人才的办学态度，以学生为本，求真务实，开拓创新，坚持学生满意，家长放心，实现良好的学习效果，让家长和学生收获学习的累累硕果和成功的喜悦。
学校以其宽广的育人胸怀，科学的管理模式，良好的办公和教学环境，帮助莘莘学子成就梦想。我们相信诚信创造成就，品质铸就辉煌。
1.学校环境
地理位置优越，交通便捷，环境优美舒适，拥有独立的一对一、小班课教室以及自习教室。
2.校区分布
在重庆各区县及商圈开设多个校区，方便就近入学。
3.师资力量
严格把关，重重筛选师资，定期培训，保障教学质量。
4.一对一教学
深入了解学生潜在问题，制定符合自身的学习计划，逐一击破，成绩稳步提升。
5.小班课程辅导
人数维持在3—6人左右，即使是班课也能让孩子们都有参与感。
6.辅导费用
费用合理，按需交费，性价比高。
罗老师
辅导学科：小学数学
教学特点：数学教师，拥有丰富教学经验。对各类学生都有针对性的教学方法与措施，尤其擅长中等生培优拔尖。精研小学数学解题方法与小升初试题出题规律，在训练学生解题思维和解题技巧上有独到的方法。
叶老师
辅导学科：小学奥数
教学特点：毕业数学专业本科，中共党员，从事奥数教学工作多年，注重学生思维的训练，引导学生自主研究解题方法，让学生在生活实践中去应用数学知识，通过一题多变、一题多解来积累解题方法，提高解题能力，拓展思维广度，增强学科内的横向、纵向联系。
夏老师
辅导学科：小学奥数
主攻小学数学及奥数毕业考试十余年，厚重的数学功底，严谨治学态度，独树一帜的教学形式。教学理念先进，毕业班经验丰富，语言幽默轻松，擅长轻松快乐式教学，极富课堂感染力，深受家长和学生的喜爱。
怎么学好小学奥数
一、做好课堂笔记
记笔记说起来其实很普遍，也很简单，但恰恰是很多同学不容易做到的。做好课堂笔记有很多好处，一是可以把老师当天讲的知识点记录下来，方便复习，二是练习学生的书写能力，三是可以让学生养成边听边写的学习能力，这对于提高学习效率是非常有效的。
二、建立错题档案
很多孩子都粗心大意，但有些粗心大意其实是对知识点理解不清晰造成的，这类的题目一定要记录下来；还有的是出题者故意设计的陷阱，这也可以记录下来，定时复习，久了之后很多粗心大意自然而然地就可避免。
三、进行题目分类
和错题本一样，专门记录自己做过的试题，分类指的是将自己做过的试题分为几大类，一类是极其简单，自己一看就会的；一类是有一定难度，需要思考找到突破口的；还有一类就是难度很大，需要综合运用很多知识并进行推理才能解答的，后两类都应该是我们的记录重点，在对试题分类的过程中同学自然地就增强了对试题的进一步理解。
四、旧题新解
不定时的翻翻原来做过的试题，但是重点是思考有没有新的解题思路和解题技巧。这样不断地增加思考有利于形成学生思考习惯的形成，也有利于学生发散思维的形成，多角度考察问题的思路，并随时利用新学知识去解决问题。
