遵循学生的认识规律，重视学生获取知识的思维过程。通过操作、观察、演示等方式，引导学生进行比较、分析、综合、猜测，在感知的基础上加以抽象、概括，进行简单的判断、推理。
对于与旧知识联系紧密的新知识，可以启发学生在已有知识的基础上推导出来。要启发学生动脑筋想问题，要鼓励学生质疑问难，提出自己的独立见解，逐步培养学生在已有知识的基础上推导出来。要启发学生动脑筋想问题，要鼓励学生质疑问难，提出自己的独立见解，逐步培养学生能够有条理由根据地进行思考，比较完整地叙述思考过程。
应用题教学要注意联系学生的生活实际，在实际情境中进行探索，引导学生分析数量关系，掌握解题思路。在解体和计算时，要鼓励学生根据具体情况选用简便解法或算法，以利于培养思维的敏捷性和灵活性。
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1、抓住课堂。平日学习非常重要的是课堂40分钟，听讲要聚精会神，思维紧跟老师。
2、高质量完成作业。所谓高质量是指高正确率和高速度。
3、勤思考，多提问。首 先对于老师给出的概念、规律，不仅要知“其然”还要“知其所以然”，做到刨根问底。
4、总结比较，理清思绪。（1）知识点的总结比较。每学完一个单元都应将本章内容做以整理或在脑中过一遍，理顺出它们的关系。（2）题目的总结比较。可以建立自己的题库，一本错题，一本精题。
5、认真地做课外练习。课余时间对我们学生来说是十分珍贵的，所以在做课外练习时要准而精。
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