课程亮点

1针对2-7岁儿童认知能力提升，缺乏模仿意识、认知理解薄弱、认知发展障碍等需要进行干预训练的儿童

学习目标

提升2-7岁儿童的认知能力

课程内容

知识讲解：用浅显易懂的方式来讲解情绪的有关知识；互动游戏：在游戏中加入情绪的相关主题，使孩子在愉快的互动中产生更深刻的体验；现场表演：即兴表演既练习孩子的情绪表达，也磨练孩子的情绪应对；团体讨论：用分享的方式集思广益，也促进孩子们的相互交流；通过游戏、体验、角色扮演、模拟等体验式学习，让孩子学会情绪。

由于每个孩子的情况不一样，定制的培训计划也不一样，根据学习周期，费用也不一样。建议先带孩子到学校做个详细的了解，由我们专业的老师来为孩子的情况定制详细的计划以及收费。

1、对着儿童的视线说话

跟自闭症儿童一起游戏、拿任何东西给他、请他做任何事、帮他做任何事时，要常常对他说简单的话。首先叫他的名字“×××”，等他注意您在叫他时再对他说话。自闭症儿童常常视线不看人，有时不是不看，而是看的时间非常短暂。不注意您的时候对他说话是没有效果的。但也用不着对着孩子，特地把脸靠过去，把他的头转过来向着他说话。只要在不太远的地方，很自然的喊他的名字，配合当时的情境对他说话即可。

2、选择切合情境的话题
眼前看得见、容易了解的自然话题为佳。尤其是以儿童感到关心或喜欢的事物做为话题，效果更好。不仅大人对儿童说话，希望儿童说的话，大人也可以先以儿童的口气说给他听，让他知道这时候他应该怎么说或回答才好。
3、不必重复练习太多次
父母为使儿童学会说话，同样的话语叫儿童说五次、十次，有时反而使自闭症儿童拒绝说话。比对一般的儿童多说一、二次左右即可，同样的事在同一个地方不要重复两次以上。但碰到同样的事情或同样的情况发生时，要再重复的提醒。不必刻意教学，只要在适当的环境下，不断地、自然地对他说话，让儿童了解语言的意义，便可期待他逐渐会说出话来。
4、不必矫正发音
即使说不好，有表达意思的姿态即可，若刻意矫正发音，说不定反而会抹杀好不容易培养的说话动机。只要他肯说话，发音不正确的缺陷久而久之会改善过来。家长或大人只要自己提供正确的说话模板即可，但千万不要学儿童说娃娃语。
5、只发语头或语尾音时怎么办
这种时候也不必特地加以矫正，下次碰到这种场合时，大人实时发出二次左右的正确语音即可。即使只发语首或语尾音，也表示他有表达意思的动机，便要赶快给予鼓励。