儿童表达性语言的发展，一般要经过四个阶段：理解反应阶段，模仿阶段，提示阶段，主动表达阶段。自闭症孩子的语言发展同样需要经历这些过程，但是他们语言发展的每个阶段都很缓慢且有较大障碍，尤其是在主动表达阶段，一些有口语的自闭症孩子主动性语言很少或根本就没有。

他们能仿说单音字、双音词、短语、完整句子，乃至复述、背诵一首诗、一个故事，俗称“鹦鹉学舌式”语言，却不能命名物体，阅读、讲述图片，不用或很少用口语表达自己的需要、感受、请求、意图等。

课程亮点

1品牌沉淀：10年教学沉淀，中国2-7周岁儿童言语康复培训品牌。

2教学规模：24个城市，48所校区，2100余名专业师资，超7100名儿童进入幼儿园或-。

学习目标

提升儿童主动表达能力；解决情绪调控问题，稳定儿童社会情绪；提升儿童口语运用能力和社交互动技能。

课程内容

非言语沟通方面

在问及下会不会点头或者摇头表示同意或不同意；会不会以指表达兴趣和需要；在指的的同时是否搭配眼神交流；在指和眼神的同时是否有发声的配合引起注意；会不会以其他简单手势表达简单的需要或者说明简单情境；会不会以其他复杂手势表达较为复杂的需要或者说明较为复杂的情境。

言语沟通方面

有无咿呀学语；存在一些有意义的发音，但不是有意识的发出；能够有意识的发音，但只限于称呼人；能够模仿说动词或短语，虽然尚不了解其意义；掌握一定的词汇，能说，会背，但生活中很少应用；能够主动的用动词或者动词短语表达；能够说句子；能够表达情感等等。