重庆九龙坡区小 学奥数补习机构首先推荐培优教育，重庆培优教育奥数辅导班能够有效帮助学生提升逻辑思维能力和推理能力，通过解答难题，培养学生举一反三的能力，让学生真心爱上数学，对学习产生浓厚的兴趣。每一个孩子都是独特的，重庆培优教育学校根据每一个孩子不同的个性特征、学习因素等，为其量身定制出一套适合学生自身的个性化辅导方案，从而进行有针对性的辅导。重庆培优教育学校在20余年间，在全市开设近30个教学点，累积培训中基础生数万余名。
招生对象： 小 学一年级-六年级
教学模式： 一对一、3人、5人、15人
教师团队： 资深奥数老师
教学教材： 内编奥数教材
教学目的： 为学生提供专题式奥数辅导，进行系统的训练，培养学生学会思考的能力，在快乐奥数的基础上，进一步提升数学和奥数学习能力，一定程度上实现超前教学；
教学理念： 从学生角度出发，以数学课本和奥数教材为蓝本，实行小班教学，充分体现教学互动，以保证教学质量为前提，从根本上提高学生的数学和奥数学习能力水平。
1、采取教学辅导和心理辅导双管齐下教学模式。为每名学生配备专属教学团队、心理辅导团队，针对学生不同的学习情况，制定行之有效的教学辅导方案和心理辅导策略并加以实施。
2、以学生为主体，全方面评估学生学习、成长中遇到的问题，有的放矢，通过全 方位、策略性地辅导，使学生掌握切合自身的学习方法，养成良好的学习习惯，稳固提升学科成绩。
3、以学生、家长的需求为中心，充分尊重学生，采用师资定制+课程定制的模式，由家长和学生自由选定教师、灵活选择授课方式、教学时间、地点等。
重庆培优教育辅导学校是专业中小 学个性化课外教学辅导机构，致力于学生学习动机养成、学习习惯培养、应试技巧培训等课题研究与实践，针对我国应试教育的现况，借鉴和创新教学理念与模式，同时兼顾学生生理、心理特点，在快速提高学生成绩的同时，积极加强对学生的励志教育与情商培养。我们遵循高起点、高 效率的发展思想，广泛加强与教育研发前沿领域的技术合作，不断更新个性化辅导技术，切实帮助学生提高学习效率，应试能力，快速提高学生成绩，让学生的学习信心和个人理想同步得到升华。
重庆培优教育辅导学校坚持以开放与包容的胸怀广纳贤才, 以打造高质量的教育团队为建设目标，努力学校建设成为老师的精神家园。学校高 效的个性化课程咨询团队、细心高度负责的学习管理体系、优秀的教研团队、高质量的师资队伍，使学生在开心学习中实现自己的梦想。
熟知教育政策，紧跟教育形势，不忘初心，牢记教育使命
关爱孩子健康，呵护孩子成长，发掘孩子潜能，培养全 面发展
了解性格特点，尊重个性差异，倾听学生心声，用心答疑解惑
提倡亦师亦友，擅长因材施教，引导自主学习，坚持学以致用
重庆培优教育辅导学校是专注于中小 学课外辅导的教育机构，拥有以硕士、本科生为核心的教研教学骨干教师超数百名，为学生们提供更专业化、个性化的教育服务，促进学生综合素质与个性能力的全面提高。
1、教师招聘环节通过简历筛选、面试、考试、试讲、教研员复试、课堂跟踪、学生反馈等系列入职流程来保证授课教师的基本素质及业务能力；
2、教师入职后定期参加学校的内部教学分析会、教师展示课、教育培训、教研员日常教学指导和定期组织中高考命题讲座交流等形式的活动，使专职教师的教学保持在行业领 先的水平；
3、独特的以学生学习成绩、学习习惯、学习态度的提高程度及学生与家长的反馈作为参考依据，对教师的教学水平进行严格的督导。
1、以开展学生的数学思维能力为根底
数学思维能力那么是指从事数学活动时所必需的各种能力的综合，数学教学的核心是促进学生思维的开展。奥数培训必须以开展学生的数学思维为根底，老师要千方百计地通过学生学习数学知识，全 面提醒数学思维过程，启迪和开展学生思维，将知识发生、开展过程与学生学习知识的心理活动统一起来。老师要依据学生的思维特征、认知规律，让学生多动脑、动手、动口，给学生主动研究、探索、分析、归纳、推理和判断等数学活动的时空，学会数学的逻辑性、有序性、较优化、假设与验证等思维方法，从而开展学生的数学思维能力，为以后更高阶段的学习奠定坚实的根底。
2、以提高学生的学习兴趣为出发点
在数学教学中，兴趣是学生学习的强大动力。必须通过许多途径提高学生的学习兴趣，以激发他们的学习动机。因而奥数培训就要创造时机让孩子体验成功感，感受数学学习的乐趣。可以通过一些生活或数学小故事，让孩子感受到奥数与生活密切相关，奥数能解决生活中的实际问题。另外，奥数培训还要讲究适时地引导点拨。由于奥数学习的内容有一定难度，学生在找不到解题方法时会感到沮丧，容易产生厌学的情绪。这时候就要及时地帮助他们，通过一些巧妙的方法演算或点拨，让孩子领悟到数学的微妙，体验到成功的莫大喜悦，从而坚决学习信念。
3、加强学生非智力因素的培养
奥数的学习除了对智力、思维开展有很多促进作用以外，对孩子们的非智力因素也有很大帮助。由于小 学奥数的培训对象年龄小，意志品质等较差，对非智力因素的培养效果更明显。同时，非智力因素也很大程度上影响奥数学习的成效。所以奥数教学要重视学生的学习习惯，包括审题、验算等；学习态度，包括细心、专心等和意志力的培养，使学生在奥数学习中获得良好的心理品质。
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