语文学习,兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于语文学习兴趣的程度。重庆培优教育小 学语文培训班老师想方设法地激发学生的学习兴趣,诱发学生的求知欲望,促使学生积极主动地参与课堂教学活动,使学习变得轻松,让学生心情愉快地学习,不再把学习当成一种负担和累赘。重庆渝北区培优教育学校拥有丰富的教师团队，从事多年教学工作，熟悉教材，能够准确把握考试的要点难点，教学方法灵活多样，更加促进学生全方面素质发展。重庆培优教育针师资观点对学员的试卷、错题等进行多维度测评分析，查找学习短板， 科学诊断学习问题。
课程简介：
在小 学语文学习中加学生对字、词、句型的学习与积累，训练基础的语文阅读理解与写作的基本功。尤其是小 学生自控能力不是很强，通过一对一辅导或小班教学能有效提高孩子的学习兴趣，帮助孩子学好语文。
课程对象： 小 学一年级至六年级学生
辅导项目： 小 学语文
课程方向：
1、学习兴趣：运用分层教学、分组教学，创设各种情境，提升学生的课堂参与度，及时表扬鼓励，让学生享受到成功的快乐。
2、学习态度：挖掘学生闪光点，并及时鼓励；观察学生细微变化，并正确引导。
3、学习方法：一对一或小班教学。以学生在学习中的主体地位为基础，教师课上课重学生学习方法的形成，并加强指导和训练。
辅导内容：
为孩子制定科学的寒暑假及课外小 学语文辅导计划，让孩子的期生活充实、精彩，让学习变得事半功倍。
运用丰富、有趣的教学手法激发孩子的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
紧抓上学期语文重点、难点、易错点进行复习，有针对性地查缺补漏，夯实基础，让孩子牢记学过的知识。
辅导课程亮点
1、入学测试
学员入学前将接受业内专业的测试，除了考察知识区，我们还会对学习方法和理解误区进行检查。
2、阶段评估
为学员量身打造阶段式课程，定期进行评估测试，测试所得成绩即可反映学员的知识掌握状态。
3、定位家长会
考试前夕召开考前定位家长会，对各学员的成绩进行汇报、讲解考试重点及要点，提高学员考试技巧，解决心理障碍。
重庆培优教育课外培训学校，是一家扎根于重庆的教育培训机构，多年来持续致力于中小 学一对一或精品小班文化课培优辅导和学习能力的培养，并拥有一套系统的目标式全程智能培养体系。20多年来，学校根据以学生学习为中心的服务理念，在业内提出并实践了6对1服务模式，为每一个学生提供立体的个性化教学辅导服务。
学校主张尊重每个孩子的学习天赋，让学习更有效。从成立之日起，即集合优势资源培训个性化师资团队、自主搭建试题讲义数据库、建立全年级全学科教研体系，并且改变传统模式运用科技互联网改善学习流程，通过模块化知识点、智能化课后练习、数据化学习结果，通过大数据记录与预测学习轨迹，为学生定制有针对性的学习方案，提高其独立思考、解决问题的能力，从而获得学习成绩的提升。
一、1对1、小班、中班、大班等多种不同班型，覆盖小、初、高各阶段各科目。课程多样，模式灵活，可满足各类学生需求。由于一对一和小班化教学的学生人数较少，授课教师有更多的时间、精力，更加全 面地了解、关注每一位学生的学习、生活情况，从而促进学生健康成长。
二、学校倾力打造高素质师资队伍，目前我校有多个团队带领的学科课研组，积极引入知名学校课程资源。同时，我校学业规划师和学管师组成的教学服务团队，为学生提供专业化、精细化、全 方位的服务。
三、坚持个性化定制的教学模式，由学业规划师一对一为学生制定学习规划，专业任课教师一对一为学生制定个性化教学方案并组织教学，专业学管师一对一为学生提供课后管理服务，专业心理辅导老师全程关注并及时疏导学生心理问题，对学生学习效果进行专业测评。
四、以培养学生全 面发展为目标，培养学生学习能力和学习习惯，不断探索新的教法、学法。以学生成长中心，定期举办各类讲座、公开课、师生家长座谈会、亲子活动等。
李老师
辅导学科：初 中语文
教学特点：对初 中语文阅读写作及语言运用等难度板块有独到的研究，在语文学习方法特别是答题技巧方面方法独特。教学风格幽默风趣，以其广博的知识和行之有效的方法深受广大的学生喜爱和追捧。
吴老师
辅导学科：小 学语文
教学特点：毕业于西南大-学汉语言文学专业，从教多年，积累了丰富的教学和班级管理经验，对于教育工作有深刻的理解。教学基本功扎实，注重实效，善于反思，关爱孩子，对学生有很强的亲和力，寓教干乐，尊重、信任学生，充分发挥学生的主体作用，让学生做课堂的主人，营造轻松活泼的气氛，展现课堂的无穷魅力，深受学生的喜爱。
高老师
辅导学科：高中语文
教学特点：毕业于师范本科，从教十余年，精通教育心理学，结合学生个性，针对性提升中学生阅读和写作能力，文言文造诣深厚。
1、小 学一二年级以拼音、字词、句子为主，在这个阶段，主要要养成孩子良好的学习习惯，比如认真听讲、整洁书写、按时完成作业、培养孩子阅读的习惯等。一二年级不要太看重孩子的成绩，因为孩子的智力发展水平不一致，只要孩子的学习习惯养好了，随着时间的发展，会越来越轻松自信。
2、小 学三四年级，根据孩子自身的年龄特征和认知能力的发展来看，是孩子整个阅读写作能力形成与发展的重要奠定期。这时孩子对语文学习的态度，将直接决定孩子将会更加亲近还是偏离语文学科。该阶段首先要解决的问题是，让孩子不怕写作文，觉得自己的作文写得还不错，甚至是喜欢写作文，这将对他今后的语文学习产生极为重要的影响。
3、小 学五六年级，应重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力，同时要兼顾对抒情性散文、说明文阅读题的练习。同时作文重点在于解决主题鲜明、立意新颖、重点突出、语言生动等问题，并让孩子参加征文比赛。如果时间允许，仍可让孩子多背古诗词以及优美文章。
