2007年，东方启音言语治疗（中国）有限公司于正式注册成立，成为中国专注于言语与智能发展的机构，引进并推广国 际先进的专业言语治疗技术，通过线上及线下服务等形式，为有言语障碍的群体提供系统化言语康复服务。

东方启音的总部位于深圳，其线下直营中心分布在重庆、北京、上海、广州、武汉、长沙、杭州等地，数量达到50余家。

东方启音与澳大利亚纽卡斯尔大.学（University of Newcastle）合作，把本土课程标准化，通过各中心丰富的临床案例，跟课评估，制定训练计划来建立数据论证，共同建立中国言语治疗的多项专业课题研发。

同时，东方启音也跟其它众多国 际机构合作，共同研发各类言语康复设备、教具、教材、软件等，让言语治疗分类课程体系在中国逐渐专业化。

1、循证实践

40年美国循证实践课程，由东方启音引入后本土化使用。

2、科研认证

经美国自闭症中心（NAC）科研认证，荣获多项国 际奖项，到目前为止，SAS已经与美国、欧洲等2500多所地区学校合作，超过25000教育工作者接受了SAS的培训。

3、4个等级、6大维度

基于孩子言语发展的课程体系：

设置4个等级：level 1, level 2, level 3，入学准备

涵盖6 大教学维度技能：对语言的回应、与人沟通技能、自然交流、功能性学术知识、社交游戏技巧、功能性日常活动

通过综合性的评估，为每一位儿童设计综合的、个体化、有针对性的教学计划。

4、3大策略

循证教学策略，基于ABA（应用行为分析），在教学中综合应用：

Pivotal Response Training关键反应训练法（PRT）

Discrete Trial Training离散单元教学（DTT）

Functional Routines Teaching功能性日常活动训练（FR）

将这些策略以及“Positive Behavior Supports正向行为支持法”融合应用到课堂不同环节，比如围坐、小组、轮转回合、独立任务、零食、感统活动等。

5、系统化、标准化

评估体系（首次评估和阶段性测评）、课程计划和持续的学员进步数据记录系统。

6、小组模式、课程升级

增加小组活动量，促进孩子将技能从一对一环节过渡至在小组、集体活动等不同场景更好地进行应用和泛化，进一步提升孩子在日常活动中的独立性和社交互动能力。

7、本土化、为入园入学打好基础

结合学员入园入学的需求，有本土化的课程内容：对于中高 级能力的孩子，在课堂中融入“书写、数学、阅读“等相关学术知识的教学，让孩子更好地熟悉日常流程、进一步学习和遵守课堂规则、适应集体学习环境。