重庆大成辅导学校开设奥数课程，帮助学员提高思维能力，为学员提供的学习技巧，专业的团队指导，系统化的课程体系，帮助学生高 效学习。

兴趣班：针对从未接触过奥数或对数学缺乏兴趣的学生，培养学习兴趣和习惯，提高独立思考、解决问题的能力。

初级班：面向数学基础较好的学生，充分挖掘潜能，养成思考和解答难题的能力，锻炼严密的逻辑思维。

中级班：面向尖子生，进行高于教材的专题训练，压轴题迎刃而解，保持拔尖水平。

课程特点：

1、专业师资：多年教学经验，奥数优秀老师手把手教学，以专业的授课能力和水平为全市中小学生提供优质的奥数培训指导，针对训练培养学习兴趣，提升考试能力。

2、测试讲评：阶段教学效果测试，及时发现知识盲点，分析讲评常考点、易错点、重难点，拓展思维，有效降低答题错误率。

1、功利性——以获奖和升学为培训导向

近些年，重点中学为吸引优质生源，把奥数成绩作为升学的一个条件。使得原本对数学兴趣不大的孩子，为了考取名 校也参加到学奥数的行列中来。而过量、不科学的奥数训练，又使这些孩子失去学习的兴趣，再加上家长一厢情愿的强迫学习，使得这部分孩子产生抵触情绪。

2、片面性——认为要取消奥数培训

为了防止中小 学奥数班过于炽热，并且日趋功利化和低龄化，北京、河北，浙江、江苏等地纷纷出台有关规定或采取措施，制止举办收费的奥数班和叫停奥赛。有一段时间，也有部分教育专 家或数学家出来反对奥数，数说奥数的“罪状”，或说奥数培养不出数学家等。其实奥数本无罪，错误在于给奥数披上功利的外衣，错误在于不顾孩子的学习特点一味加重训练、无视兴趣，错误在于训练的思想与方法。

3、短期性——突击训练应对考试 

为了考取名 校，许多五六年级的孩子，纷纷去学奥数，或者是在奥数竞赛前才找老师突击训练，期望能在短期内考出好成绩，进入名 校。这样的短期做法，怎么可能培养孩子学习数学的兴趣呢?更不用说开发相关潜能。