中考是人生的一个重要转折点，它不仅仅是一次考试，更是你未来道路的起点。为了让你在这场战役中脱颖而出，重庆渝北区的三中英才补习机构为你提供全方位的冲刺支持！
我们的教学团队由资深-组成，他们熟悉中考命题趋势，能够为你提供较新的考试信息和备考策略。通过生动有趣的课堂讲解和丰富的练习题库，让你的学习变得轻松有趣，不再枯燥无味。
此外，我们还注重培养学生的综合素质，通过心理辅导和团队活动等方式，帮助你建立自信，调整心态，以较佳状态迎接中考。
重庆初三中考补习班
适合对象：
初三初升高、中考学生
课程班型：
一对一、3-5人班、7-9人班等
授课内容：
1、初中语文：中学语文基础知识，字词句义形、现代文，文言文阅读、写作；
2、初中数学：中考考纲上涉及的三角形、方程与方程组、圆；函数、几何等初中数学等基础知识、重难点知识；
3、初中英语：中考必备词汇，短语句型，语法等考点；阅读理解，完形填空，书面表达等专项训练；
4、初中物理：中学阶段力学、光学、电学等基础知识和重难点知识，重点实验；
5、初中化学：化学方程式、氧气、二氧化碳、金属等概念以及实验现象；质量守恒定律，化学反应类型；基本概念、理论，实验、计算等。
教学目标：
通过专业教师对学生的亲切辅导，让学生能够及时了解自己的学习弱项，并且在专项的针对训练下提升学生的学习效率，进一步提升中考成绩。
重庆三中英才成立于2000年，二十余年专注中小 学多元化教育，课程覆盖K12全学科一对一教学、班课教学、艺考培训、高考集训、幼少儿艺术启蒙，集合家庭教育研究与指导、心理咨询、学习方法指导、择校咨询等多维一体的综合性教育机构。
三中英才成立二十余年来，已在主城区建立30个直营分校，总面积达六万多平方米；曾连续多年被评为重庆市知名商标，是重庆具影响力的本土教育机构。
经过多年的沉淀与发展，三中英才已自主研发各科精品课程，为学生提供更多样化、更专业化的教育培训服务。自主开发十余个知名教育产品，已为40万个家庭提供专业的教育服务。
三中英才将打造专业化的教育发展研究院，筹办一系列高质量、具有影响力的教育会峰会和教育论坛，利用大数据的收集分析驱动教育决策创新、教育管理变革、教育模式重塑。三中英才将立足重庆、辐射西南，致力于走在行业前端，打造西南地区教育培训的实力品牌。
教育使命： 用优质教育陪伴中庭成长
教育愿景： 成为西南、全国知名、持续成长、受人尊敬的教育机构
价 值 观 ： 重情怀 致良知 负责任 有温度
服务理念： 陪伴成长
产品口号： 三中英才 更懂重庆学生
王老师
重庆市重点中学高级教师，重庆市骨干教师，清华大学高级研修班结业中级生涯规划师，20年致力于教学教研工作，擅长科学系统选科擅长学生心理指导、学习方法指导、中学生生涯规划、高考志愿填多维度教育教学服务。
谢老师
毕业于西南大学，近十年一线化学教学经验，痴迷科学实验，擅长启发学生思考和探索，注重培养学生发现问题的规律和本质，对实验教学有执着热爱和激情。
李老师
师从武汉大学大家张思齐门下，深入钻研学习方法，自创语文公式阅读法和黄金笔记法，帮助学生快速掌握知识框架，轻松学习。超十年教龄，获得高级家庭教育职业培训师、高级家庭教育指导师、澳大利亚儿童自控力养成讲师等认证。注重课堂教学与课后交流的结合，擅长从心理上帮助学生突破学习难关，提升学习动力和抗挫力。
幸泽老师
2008年以重庆高考第8名(文科裸分)考入北京大学元培&，二级运动员，学习期间获得过全国科技、化学、英语竞赛等奖项。六年文科教龄，擅长图说知识，培养学生用宏观视角串联各学科知识点，分析逻辑关系，形成个人终身的认知。注重激发学生的学习原动力，是学生心目中的情智教育暖男。所教学生文化基础深厚，终身受益。
张老师
重庆师范大学毕业，近十年中考教龄，在重庆各地开展中考讲座近百场，授课风格风趣实在，深受学生和家长喜欢;带领数学研发团队汇编适合重庆本土的108套内部教学教材，精准匹配学生、课程、试题等各个维度，极大提升学生的学习效率。在教学上注重夯实基础知识，针对性教学，搭建数学体系，学生实战能力强。
1．通览教材和相关教科书
通览不是走马观花，而是指同学们应有教师备课的钻研精神，在教科书的辅助下，通过自主学习去体验教材的实质，即课程标准的相关要求。变要我学、教我学，为我要学、我自学。从而真正使自己成为学习的主人。更为初三的复习打下坚实的基础。
2．记下疑难点，先行解决，再有针对性地听课
在通览教材的基础上，对一周内所学新课要精细研究。对自己实在不懂之处要在预习本上记下，课上要侧重听教师讲解思路，有意识地对自己进行思维训练。学习上切记“吃白饭”，预习就是自己种庄稼，当然收获的果实感觉就大不相同了。
3．预习，不仅要预，更要习
所谓的“习”就是演题。要在教师的指导下，提前做一些针对性地习题。在解题中，会发现问题并有利于巩固预习成果。在预习的基础上，我们才能真正实现由盲目地听到用心听、用神听的佳境。因为此时，我们听的内容决不是一堂课的内容，而是主动完成了或部分完成了知识间的内在整合。即更进一步巩固了我们对全册书内容的理解。
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