重庆东方启音自闭症系统化课程评估，根据孩子能力等级不同按照个性化情况设定治疗方案；运用层次性的训练方法和严格的治疗师晋级标准，确保治疗有效性。东方启音还开展家庭训练指导会，根据学员情况进行深度沟通和解疑，教授指导家庭训练方法和技巧。
自闭症的症状
重庆东方启音自闭症孩子治疗课程
1.口部肌肉训练
通过喂吃方法和口肌工具不同步骤的正确使用进行感知觉训练、下颚骨训练、唇舌训练、气息训练和喂吃训练等，提高口腔肌肉的控制和协调能力，改善咀嚼，吞咽等进食能力及发音水平。
2.运动表达多感官训练
使用英国多感官设备如互动沟通服务仪、光盘投影仪和启智投影仪等，在运动和视听游戏中促进主动表达欲望，提高学习动机和兴趣。
3.社交行为训练
使用沟通书、社交小故事等教材，通小组课形式学习恰当的表达方式，改善行为问题，建立规则，提高互动沟通、情绪表现和社交适应能力，进行合作游戏、情景模拟等活动，让孩子在团体内提升社交能力，提高互动沟通技巧，促进语言的表达和运用。
4.视听训练
应用互动投影仪、认知沟通板、水柱等大型器材，建立视听反应，进行听觉输入、声音脱敏、视觉追踪等训练，加强视听辨认、视听专注、听。
启音言语康复科技（深圳）有限公司成立于2007年，是国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床训练与干预服务的专业机构。通过引进国 际先进言语训练技术，受国 际、国内顾问团队的监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国 际化、专业化、多元化的综合服务。
我们的顾问团队来自于澳大利亚纽卡斯尔大.学、美国自闭症机构SAS等多个言语训练领域及自闭症行业院校和专业组织，共同为推动中国言语训练的多项专业课题研发服务。
未来，我们将整合联动线下与线上资源与服务，搭建具有中国特色的一站式言语及智能发展健康管理服务平台，务求打破地域、时间的疆界，为万千中庭保驾护航！
线下城市分布：
深圳、重庆、北京、上海、广州、青岛、郑州、东莞、佛山、福州、杭州、苏州、合肥、南京、武汉、长沙、成都、南昌、西安、香港等。
毛梓华
毕业于美国马凯特大.学儿童心理训练研究生专业，擅长儿童言语行为课程，感统课程和注意力训练。完成香港启智认知及逻辑表达培训、美国言语发音训练培训一级、二级证书，有多年的言语训练临床经验。完成了美国STAR临床课程，并获得相应证书。
吴璇
应用心理学硕士，持有二级心理咨询师证，在促进儿童心理及家长成长方面积累了丰富的实践经验，擅长处理言语、行为、情绪、多动、注意力不集中、人际交往等各类儿童发展问题。完成香港启智认知及逻辑表达培训，美国言语发音训练培训一级、二级证书，累积发育迟缓、自闭症、脑瘫、唐氏综合症及其他特殊儿童言语病例数百例。完成了美国STAR临床课程，并获得相应证书。
赵宇
南京师范大.学学士；东方启音主管训练师；东方启音内部培训师；从事言语训练行业近5年；临床训练及评估案例2000余名；获得STAR、SRJ及认知课程等专业培训证书；目前担任南京特殊教育师范特殊儿童语言沟通训练课程讲师；获得美国Village Music Circles鼓圈引导师师资培训；获得中国高天音乐训练培训特殊儿童音乐训练师资培训；从事特殊儿童及成人患者干预训练及培训；负责言语训练的个案评估、训练，病例管理及员工、家长培训。
林敬
康复训练专业，多次接受香港社区言语训练中心的启智认知及逻辑表达培训，并获得相应证书。2011年后取得美国言语发音训练培训一级、二级证书。在东方启音有7年的言语训练经验，主要负责言语训练的个案评估、训练，病例管理及员工、家长培训。
自闭症孩子虽然存在广泛的发育障碍，但在视觉方面存在一定优势。结构化教学充分利用孩子的视觉优势安排教育环境和训练程序，增进他们对环境、教育和训练内容的理解、服从，以改善患儿在语言、交流、感知觉及运动等方面存在的缺陷。具体可分为以下四步：
1.建立训练程序表，注重训练的程序化。
2.根据不同训练内容安排训练场地，要强调视觉提示，即训练场所的特别布置，玩具及其他物品的特别摆放。
3.确定训练内容，包括孩子模仿、粗细运动、知觉、认知、手眼协调、语言理解和表达、生活自理、社交，以及情绪情感等。
4.在教学方法上要求充分运用语言、身体姿势、提示、标签、图表、文字等各种方法增进患儿对训练内容的理解和掌握。
同时，运用行为强化原理和其他行为矫正技术帮助患儿克服异常行为，增加良好行为。结构化教学适合在医院、康复训练机构开展，也适合在家庭中进行。
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